一、单选题

　　1.D【解析】心理自我是自我意识发展的最高层次。

　　2.A【解析】现代教育心理学的体系自桑代克而确立，因此他是现代教育心理学的奠基人。

　　3.D【解析】学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素，有的源自于外部因素，以此为依据可将其划分为内部动机和外部动机。

　　4.C【解析】命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义。要学习该命题，必须获得“圆”、“直径”和“半径”等概念。

　　5.C【解析】心智技能的执行是借助于内部言语在头脑内部默默地进行的。

　　6.C【解析】这是画线的一种变式，也是一种复述策略。

　　7.C【解析】题干是对谐音联想法的解释。

　　8.C【解析】题干是对聚合思维的解释。

　　9.A【解析】操作技能的执行是通过肌肉运动实现的。

　　10.A【解析】题干是对认知策略的解释。

　　11.C【解析】题干是监督式领导的课堂管理特征。

　　12.A【解析】元认知计划是在活动前计划活动。

　　13.A【解析】接受是指学生愿意注意特殊的现象或刺激。

　　14.B【解析】不同性质的班级有不同性质的群体凝聚力和不同的群体规范，教师必须用不同的管模式进行管理。

　　15.C【解析】题干所涉及的环节是测验实施过程中的具体步骤。

　　16.B【解析】新教师在课后评价时往往关注的是细节。

　　17.A【解析】教育心理学是一门很年轻的学科，直到20世纪20年代以前才开始初创。

　　18.C【解析】就同一个体而言，心理发展所需要的最佳时期与条件不同。

　　19.C【解析】概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。

　　20.B【解析】学生的学习动机有的能和国家、社会利益建立联系，有的是和个人的眼前利益联系在一起的，按此标准可以将学习动机分为高尚与低级。

　　21.D【解析】迁移的内容有一般的也有具体的，据此可将迁移分为一般迁移与具体迁移。

　　22.A【解析】题干阐述的是概念学习的内涵。

　　23.C【解析】操作技能是通过练习而形成的符合法则的操作活动方式。

　　24.B【解析】由学习策略的特征可知B项正确。

　　25.B【解析】已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题叫无结构的问题。题干的问题就是这样的问题，因此选B。

　　26.A【解析】态度的核心成分就是态度的情感成分。

　　27.C【解析】厌学是一种情绪反应。

　　28.B【解析】侧重知识或结果的教学目标就是要求学生知道这些知识或结果，所以用接受学习。

　　29.A【解析】能力是使学习、工作、创造活动顺利进行的个性心理特征。

　　30.A【解析】学习困难综合征在小学生中比较多见。

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