一、单项选择题

　　1.B(P1)

　　2.C(P23)

　　3.D(P37)

　　4.A(P82)

　　5.A(P107

　　6.A(P137)

　　7.D(P167)

　　8.A(P203)

　　9.D(P226)

　　10.B(P263)

　　11.B(P303)

　　12.C(P323)

　　13.B(P396)

　　14.B(P422)

　　15.B(P478)

　　1.[解析]学校教育心理学是研究学校情境中学 与教的基本心理学规律的科学。简言之，就是研 究学生如何学习，教师如何帮助学生学习的科 学。由此可知，学校教育心理学的研究对象是学 校情境中的学与教。

　　2.[解析]课是教学的一个基本单位，指在一定的 时问内.教师和学生相互作用达到教学目的。它 包括三个要素，即一段时间、教师和学生及师生 相互作用。

　　3.[解析]作为团队活动领导者，教师多多少少会 兼任这方面的一些工作，如少先队辅导员，第二 课堂的活动指导者等等。

　　5.[解析]艾里克森的人格发展的核心原理乃是 他所称的新生论原理。他认为，个人的人格是自 我经历了一系列互相关联的阶段而发展起来的。 所有这些自我阶段从生命开始时就以一定的形 式而存在，但各个阶段又有其发展的关键时刻。 各阶段结合在一起就形成了整个人格。

　　8.[解析]B、C、D三项的作者分别是：卢梭、加涅、 布鲁纳。

　　9.[解析]德国心理学家艾宾浩斯首先用无意义 音节为材料进行有关保持进程的研究。发现并绘 制了第一个保持曲线，或称遗忘曲线。

　　10.[解析]迄今为止，知识传递的唯一途径仍是间 接传递。所谓“问接传递”，就是指知识传递必须借助于一定的媒介物(媒体)进行.

　　11.[解析]创造性思维是应用新的方案或程序，并 创造了新的思维产品的思维活动。创造性思维 是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其 产品的新颖性和独创性。

　　12.[解析]A、B、D三项分别是按动机引起活动的效果、动力来源、内容的性质划分的类别。

　　13.[解析]充实制教学策略的方式主要有：水平充 实和垂直充实.水平充实的特点是扩增教材或 作业的分量而不增加难度，垂直充实的特点是增 加难度较深的教材或作业.

　　14.[解析]根据学生在课堂上表现出来的注意状 态、情感状态、意志状态、定势状态与思维状态， 可将课堂心理气氛分成积极的、消极的与对抗的 三种类型。

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