一、单项选择题

　　1.A(P9)

　　2.D(P28)

　　3.A(P47)

　　4.A(P95)

　　5.B(P113)

　　6.A(P143)

　　7.D(P191~192)

　　8.B(P210)

　　9.C(P235)

　　10.A(P268)

　　11.D(P310)

　　12.A(P357)

　　13.D(P402)

　　14.A(436)

　　15.B(P480)

　　2.[解析]非正式的学生群体即没有正式规定建 立，也无需任何入批准同意，由有关学生自愿组 合而成的学生群体。他们往往因为父母工作单 位、性别、个性等组合而成，大多由2～7人组成， 如班级中的“团伙”等。

　　3.[解析]教师的基本功是课堂教学能力，决定教 师是否优秀的关键是其在课堂上的教学行为。

　　4.[解析]学校教育是由教育者按照一定的目的， 组织一定的教育内容，采取一定的教育方法，对 学生进行有系统的积极教育影响的过程。它对 儿童心理发展起主导作用。

　　6.[解析]班杜拉进一步发展了条件反射的理论， 提出了社会学习的理论。他认为人类的学习是 个人与特殊的社会环境持续相互作用的过程;学 习者可以通过观察被模仿者(榜样)受到奖赏或 强化而产生自我强化的作用。

　　7.[解析]心因动作领域教学目标主要有：整个身 体的运动、协调细致的动作、非畜语交流、言语行为.

　　8.[解析]一种学习对另一种学习产生消极的影 响叫负迁移，也就是两种学习之间相互于扰。例 如，已学的汉语拼音常干扰英语字母的读音，已 掌握的汉语语法也易干扰英语语法的学习。

　　9.[解析]弗洛伊德提出了动机性遗忘的理论，他 称之为压抑理论。弗洛伊德认为，动机性遗忘是 与不快、不安和内疚相关的遗忘，其实质是一种 压抑，是人们维持自己心理平衡的一种心理防御 机制。

　　10.[解析] A、B，C、D四项是理解水平的四种不同 发展阶段，是由低级到高级的发展过程。

　　12.[解析]观察力的品质主要有：目的性、条理性、 敏锐性、精确性和细微性。其中，目的性是观察 力的一个最重要的品质。

　　13.[解析]情绪困扰儿童是指经常为莫名其妙的 紧张与焦虑所困扰的儿童，其心理行为特征有： 过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、 不善交往或心神不定等，有时还可能出现反社会 行为，或以攻击作为。防卫性”手段等。

　　15.[解析]信度是反映测验分数的稳定性的可靠 性的指标，是指测量的前后一致性程度，只有信 度高的测验才能够作为一个稳定可靠的测量工 具加以应用。

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