一、单项选择题

　　1.C(P9)

　　2.A(P26)

　　3.A(P46)

　　4.A(P89)

　　5.C(P112)

　　6.B(P142)

　　7.B(P191)

　　8.A(P210)

　　9.A(P233)

　　10.A(P267)

　　11.B(P309)

　　12.C(P345)

　　13.C(P401)

　　14.B(P435)

　　15.A(P479)

　　1.[解析]20世纪50年代～20世纪80年代是教 育心理学的发展时期，这时期出现了几个著名的 教育心理学家。他们提出了各自有代表性的学 习理论，开始形成了完整的现代教育心理学体系。

　　2.[解析]正式的学生群体应有共同的目标和行 为规范，有集体的活动、共同的感受和一定的组 织方式，因此也可称之为学生集体。最为重要的 学生集体是班集体。

　　3.[解析]一般而论，教师最重要的能力是课堂教 学能力，它是教师的基本功。教师的课堂教学能 力包括：掌握教学内容，提出和贯彻教学目标，理 解、分解和表述教材，恰当运用教学方法、教学技 巧并表现出一定的教育教学机智。

　　5.[解析]柯尔柏格指出道德发展为个人与社会 交互作用的结果。由于柯尔柏格侧重道德观念 或道德判断的发展而非道德行为表现的变换，因 此他认为道德发展依赖个人的认知能力的发展。

　　7.C解析]根据布鲁姆的教学目标分类理论，情意 领域教学目标有：接受、反应、评估、组织、价值的 性格化。

　　8.[解析]在记忆领域的心理学研究中，正迁移又 叫做前摄易化或倒摄易化，负迁移又叫做前摄抑 制或倒摄抑制。

　　9.[解析]过度学习指在达到最低限度领会以后， 或者在达到勉强可以回忆的程度以后，对某一课 题继续进行学习。过度学习是当前教师防止学生产生遗忘，提高学习成绩的主要手段。

　　11.[解析]投射是学生把自己的感情、思想或信念 归诸别人或客体的心理现象。当一个学生不能 正视自己所厌恶的事物(包括自己过失)的根源 时，就可能产生投射行为.

　　14.[解析]教学策略是实现教学目标的手段，它的 设计主要解决“如何做”的问题。包括课的划分、 教学顺序的安排、教学活动的设计及教学组织形 式的选用等。

　　15.[解析]B项是指测量的前后一致性程度，C项 是指一套测验中试题的难易程度，D项是测验题 目能够鉴别受测者水平的程度。

教师资格题库【手机题库下载】

　　相关推荐：

　　各地2015年教师资格考试时间汇总※2015年教师资格考试科目

　　各地2015年教师资格报名时间汇总 ※ 2015教师资格报名入口

　　考试吧特别策划：2015年教师资格考试报考指南※ 报名条件

　　万题库：2011-2015中小学教师资格真题及答案汇总※ 手机在线测试