三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共20分)

　　1.有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。 ( )

　　2.选修课开设得越多越好。 (　　)

　　3.所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。 ( )

　　4.杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。 (　　)

　　5.学科课程是以知识(或文化)为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。( )

　　6.教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。 ( )

　　7.教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。 ( )

　　8.根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。 ( )

　　9.主张教师通过与学生建立起融洽的个人关系，促进学生成长的教学模式是程序教学。 ( )

　　10.我国《教师法》颁布于1995年。 (　　)

　　11.学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。 ( )

　　12.一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。 ( )

　　13.爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族的自尊心和自豪感。 ( )

　　14.教师在对学生进行劳动教育时切忌让他们参加有报酬的劳动。 ( )

　　15.教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。( )

　　16.在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，属于诊断性评价的评价范围。 ( )

　　17.深入实际，了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。 ( )

　　18.教学管理的核心是教学思想的管理。 ( )

　　19.对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。 ( )

　　20.教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。 ( )

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