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第 6 页:判断题 |
第 7 页:情景题 |
第 8 页:参考答案 |
四、情景题(每道情景题后有4个问题,在每个问题给出的备选答案中,有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共。2小题,每小题10分,共20分)
(一)
记者日前从省教育厅获悉,安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。这“八不准”包括:不准旷课,私自调课和无教案上课;不准上课前饮酒,在课堂上抽烟和使用手机;不准在上班时间及工作场所打牌,下棋;不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生;不准向学生推销任何教辅资料或其他商品;不准索要和收受学生或家长的礼品礼金;不准训斥,羞辱家长;不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
1.第一次把“自觉抵制有偿家教”写入其中的是( )。
A.《教师法》
B.《教育法》
C.《义务教育法》
D.《中小学教师职业道德规范》
2.有偿家教、训斥羞辱家长等现象,违反了教师职业道德规范中( )要求。
A.终身学习
B.爱岗敬业
C.为人师表
D.终身学习
3.我国法律规定,当学生的合法权益受到学校、教师侵犯时,可以( )。
A.提出申诉
B.提起诉讼
C.请求仲裁
D.请求法律救济
4.教师向学生推销和强行征订教辅资料侵犯了学生的( )。
A.人身自由权
B.内心自由权
C.名誉权
D.独立财产权
(二)
老师在给同学们讲“圆周率”这一概念,只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生:“大家看,这几个圆盘有什么不同?”同学们说,颜色和大小不同。然后,老师补充说还有直径、周长等部分也不一样。老师强调指出:“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分,而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”在此基础上,让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点),继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性),抽出共同点(本质属性),同时强调,只要是圆,不论大小,它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3.14倍),这个倍数关系我们叫它圆周率,接着问学生:“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念,老师接着说:“大家都认识了圆周率,希望大家记住,今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”
1.案例中,出现了哪几个思维过程?( )
A.概括
B.比较
C.具体化
D.抽象
2.思维的基本过程是( )。
A.分析
B.综合
C.概括
D.系统化
3.小学生的思维发展的主要特点是( )。
A.直觉动作思维占优势
B.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
C.抽象逻辑思维占主导
D.聚合思维占主导
4.圆的面积S—πr2,这属于( )。
A.符号学习
B.概念学习
C.命题学习
D.下位学习
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