教师资格考试第一章模拟试题：教育基础

　　一、单项选择题

　　1.狭义的教育是指(　　)。

　　A.社会教育

　　B.家庭教育

　　C.学校教育

　　D.网络教育

　　2.下列现象中，不属于教育现象的是(　　)。

　　A.妈妈教孩子洗衣服

　　B.初生婴儿吸奶

　　C.成人学开车

　　D.木匠教徒弟手艺

　　3.教育区别于其他社会活动的本质特征是(　　)。

　　A.教育是培养人的社会活动

　　B.教育是动物的本能

　　C.教育是儿童对成人的无意识模仿

　　D.教育是一种生物现象

　　4.下列不属于教育的构成要素的是(　　)。

　　A.教育者

　　B.受教育者

　　C.教育影响

　　D.教育环境

　　5.构成教育活动的主导性因素是(　　)。

　　A.教育者

　　B.受教育者

　　C.教育媒介

　　D.教育内容

　　6.(2014年真题)我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育对文化具有(　　)。

　　A.传递功能

　　B.创造功能

　　C.更新功能

　　D.传播功能

　　7.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了(　　)。

　　A.教育的科学属性

　　B.教育的生产属性

　　C.教育的社会属性

　　D.教育的艺术属性

　　8.孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的(　　)。

　　A.生物起源论

　　B.交往起源论

　　C.心理起源论

　　D.劳动起源论

　　9.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(　　)。

　　A.劳动起源论

　　B.生物起源论

　　C.心理起源论

　　D.生物进化论

　　10.(2013年真题)中国最早的学校教育形态出现于(　　)。

　　A.夏朝

　　B.殷商

　　C.西周

　　D.春秋战国

　　11.学校教育与生产劳动相脱离始于(　　)。

　　A.原始社会

　　B.奴隶社会

　　C.封建社会

　　D.资本主义社会

　　12.为了更好地选用人才，隋唐建立了(　　)。

　　A.聘任制度

　　B.科举制

　　C.录用制

　　D.任免制

　　13.“六艺”教育的中心是(　　)。

　　A.礼乐

　　B.射御

　　C.书数

　　D.诗乐

　　14.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视(　　)。

　　A.文化知识教育

　　B.艺术教育

　　C.军事体育训练

　　D.读写算的教育

　　15.与封建社会教育特征不符的是(　　)。

　　A.师生关系民主化，出现了双轨制

　　B.教育具有阶级性和宗教性

　　C.以“四书五经”等经典为教育内容

　　D.官学与私学、书院和社学并存

　　16.“以僧为师”“以吏为师”是古代(　　)教育的一大特征。

　　A.印度

　　B.中国

　　C.巴比伦

　　D.埃及

　　17.教育内容主要是神学和七艺的是(　　)。

　　A.教会教育

　　B.骑士教育

　　C.雅典教育

　　D.斯巴达教育

　　18.“活到老，学到老”是现代教育(　　)特点的要求。

　　A.大众化

　　B.公平化

　　C.终身化

　　D.全民化

　　19.否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，这体现了第二次世界大战后教育改革和发展的特点为(　　)。

　　A.教育终身化

　　B.教育全民化

　　C.教育民主化

　　D.教育多元化

　　20.(2012年真题)决定教育性质的根本因素是(　　)。

　　A.生产力

　　B.文化

　　C.政治经济制度

　　D.科学技术

　　21.《学记》提出：“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与(　　)的关系。

　　A.宗教

　　B.经济

　　C.生产力

　　D.政治

　　22.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把(　　)相隔离。

　　A.教育与生活

　　B.教育与经济

　　C.教育与政治

　　D.教育与生产劳动

　　23.一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平相关，说明(　　)。

　　A.经济发展是教育发展的物质基础

　　B.经济发展决定着教育发展的规模和速度

　　C.经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化

　　D.经济发展水平制约着教育内容和手段

　　24.有关研究表明，教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有(　　)。

　　A.政治功能

　　B.经济功能

　　C.科技功能

　　D.文化功能

　　25.下列哪一项不是根据教育科学研究的功能划分的?(　　)

　　A.发展性研究

　　B.应用性研究

　　C.预测性研究

　　D.评价性研究

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