一、单项选择题

　　1.下面(　　)不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。

　　A.采用学生朗读形式教学

　　B.扩大和紧密英语学习共同体

　　C.促进学生主动建构的英语学习

　　D.创设英语学习环境

　　2.下列关于1978年至2000年的小学英语教学的基本情况，叙述错误的是(　　)。

　　A.小学英语列入正式课程，部分学校实施随意

　　B.小学英语仓促铺开，经历大起大落

　　C.小学英语改为选修，又一次大规模发展

　　D.小学英语迅速发展，教学质量逐步提升

　　3.在英语课堂上，学生出现口语表达错误时，教师应(　　)。

　　A.予以忽略，以保证教学的顺利进行

　　B.即刻纠正，并帮助学生明白错误所在

　　C.耐心等学生讲完后再予以纠正

　　D.在能沟通达意的情况下，不必凡错必纠

　　4.《英语课程标准》(实验稿)对小学毕业生的英语词汇要求是(　　)。

　　A.学习800～900个单词和70个左右的习惯用语

　　B.学习有关本级话题范围的700～800个单词和60个左右的习惯用语

　　C.学习有关本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语

　　D.词汇不作硬性要求，以培养学生的学习兴趣为主

　　5.在进行英语教学设计时，教师应考虑(　　)。

　　A.各层次学生在英语学习中的差异

　　B.设计有效的活动形式

　　C.按英语课程标准选取教学重点

　　D.如何讲清楚教材中的各项语言要点

　　6.创设小学英语教学情境时要考虑贴近学生生活，形式新颖，简而易行。但最重要的一点是应能(　　)。

　　A.宣传英语民族文化

　　B.反映所学材料的社会环境

　　C.帮助学生理解和巩固所学材料的内容

　　D.使学生在愉快的氛围中学有所获

　　7.小学英语教学的重点应是(　　)。

　　A.培养学生自学英语的能力

　　B.组织有趣的课堂教学活动

　　C.帮助学生提高英语口语能力

　　D.培养学生运用英语的能力和兴趣

　　8.在一个英语学习分化比较大的班级中，最好的处理方法是(　　)。

　　A.适当放低要求以鼓励差生

　　B.满足优生需要，对其他学生适当放低要求

　　C.按全班多数学生的接受水平选取部分材料，其他部分则在以后适当进行补充

　　D.关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得

　　9.小学英语课程总目标的组成部分是(　　)。

　　①语言技能②语言知识③情感态度④学习策略⑤文化意识

　　A.①③④⑤

　　B.①②④⑤

　　C.①②③④⑤

　　D.①②③⑤

　　10.小学英语课堂唱英语歌，应要求(　　)。

　　A.曲调正确

　　B.结合学生生活

　　C.唱得有情感

　　D.重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用

　　11.“有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心”属于英语课程分级目标的第(　　)级。

　　A.一

　　B.二

　　C.三

　　D.四

　　12.下列关于《英语标准》中评价建议的说法，错误的是(　　)。

　　A.体现学生在评价中的主体地位8.注意评价方法的合理性和多样性

　　C.注意处理教学与评价的关系D.小学的评价应以评价学生成绩为主

　　13. Nowadays peop1e have to pass various tests for professiona1 so that they can be qua1ified for a we11-paid job. (　　)

　　A. certificate

　　B. permission

　　C. admission

　　D. chance

　　14. If Roseher diamond in a safer p1ace, itsto1en. (　　)

　　A. had put; might be

　　B. had put ; might not have been

　　C. had pur1 cou1d be

　　D. had not put; cou1d not have been

　　15. We went through a period communications were very difficu1t in the rura1 areas. (　　)

　　A. which

　　B. whose

　　C. in which

　　D. with which

　　二、材料分析题

　　1.阅读下列材料，回答问题。

　　材料：教师可以在课堂上设置如下情境：假如你是Tom，你要为妈妈挑选一件毛衣，请把你和营业员之间的对话在课堂上展示出来。

　　要求：(1)条理清楚，意思连贯，语句通顺。

　　(2)单词在40～50之间。

　　问题：如果你是这名教师，请问你如何开展这项综合性学习。

　　2.阅读下列材料，回答问题。

　　“My friends”教学设计片段

　　教材依据：

　　PEP小学英语(四年级上册)Unit 3 Part B 1et's ta1k

　　知识目标：

　　(1)让学生初步掌握1et’s ta1k中的句子“He’s/She’s…He/She has…He/She 1ikes…”。

　　(2)理解会说1et’s chant中的内容。

　　能力目标：

　　(1)学生能正确使用人称代词描述男性及女性朋友;

　　(2)能用几句连贯的英文向别人介绍自己的朋友以及朋友的特征和爱好，并具有根据特征判断他/她是谁的能力。

　　情感目标：使学生认识到人与人应该是亲密友好的关系。爱心使这个世界更美好。

　　问题：请具体分析上面这个材料在知识、能力、情感目标的设定方面是否合理。

　　三、教学设计题

　　1.根据下列要求，设计一组英语对话。

　　教师在教学中创设这样一个情景：假设你是Bob，你想打电话邀请朋友Jim去公园玩，请你设计一个对话，并与同伴展示这个对话。

　　要求：(1)主题明确。

　　(2)条理清楚，意思连贯。

　　(3)不少于六句话。

　　2.根据下列要求，进行教学设计。

　　(1)设计说明

　　①话题：谈论正在进行的动作。

　　②适合级别：2级。

　　③课题说明：PEFC第五册(下)第四单元8部分，选编教学内容。

　　④课时说明：1课时。

　　⑤学生情况说明：本案例适合小学五年级学生。

　　(2)设计要求

　　①主题明确。

　　②条理清楚，步骤准确，内容翔实。

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