26、对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是(　　)。

　　A.教育的终身化

　　B.教育的多元化

　　C.教育的民主化

　　D.教育的全民化

　　27、据《论语》记载，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于“四教”中的(　　)。

　　A.文

　　B.行

　　C.忠

　　D.信

　　28、小学生的思维(　　)。

　　A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段

　　B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段

　　C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段

　　D.完全属于具体形象思维阶段

　　29、预防问题行为的关键是(　　)。

　　A.端正学生的学习目的

　　B.建设优良的校风与班风

　　C.树立正确的学生观

　　D.改善学生的人际环境

　　30、我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这说明教师职业道德中的(　　)。

　　A.学而不厌，诲人不倦

　　B.师爱

　　C.以身作则，为人师表

　　D.职业信念

　　二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

　　31、中国近代史上著名的教育家有(　　)。

　　A.杨贤江

　　B.蔡元培

　　C.康有为

　　D.徐特立

　　E.陶行知

　　32、教育培养学生主体性的措施有(　　)。

　　A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

　　B.重视学生主体参与课堂，获得体验

　　C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

　　D.教育目标要反映社会发展

　　E.在成熟的基础上引导发展

　　33、古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指(　　)。

　　A.四书

　　B.文法

　　C.修辞

　　D.辩证法

　　E.论语

　　34、中国封建社会出现过的学校教育的类型有(　　)。

　　A.官学

　　B.私学

　　C.骑士学校

　　D.书院

　　E.社区学院

　　35、制约学校课程的三大因素是(　　)。

　　A.社会

　　B.知识

　　C.儿童

　　D.教育制度

　　36、下列属于后进生的心理特征的有(　　)。

　　A.强烈的荣誉感

　　B.不适度的自尊心

　　C.学习动机不强

　　D.意志力薄弱

　　37、教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心?(　　)

　　A.科学性原则

　　B.客观性原则

　　C.公正性原则

　　D.准确性原则

　　E.激励性原则

　　38、现代教育的特征主要有(　　)。

　　A.公共性和生产性

　　B.公益性和免费性

　　C.科学性

　　D.国际性

　　E.终身性和未来性

　　39、我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下哪几方面?(　　)

　　A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展

　　B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想

　　C.教育目的有鲜明的政治方向

　　D.优越的社会制度保证教育的极高的社会效益

　　E.坚持全面发展与个性发展的统一

　　40、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在的一些共同的发展趋势的是(　　)。

　　A.重视课程的标准化建设

　　B.重视课程内容的现代化、综合化

　　C.重视基础学科和知识的结构化

　　D.重视能力的培养

　　E.重视个别差异

　　三、是非判断题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

　　41、弗洛伊德把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。(　　)

　　42、疏导原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。(　　)

　　43、教学改革所要解决的核心问题是改革教育方法，提高课堂教学质量，减轻学生的课业负担。(　　)

　　44、教学过程是指教学进程的基本阶段，对于任何学科来说，教学过程有固定的程式。(　　)

　　45、严格意义上的学校教育系统在17世纪下半期已经基本形成。(　　)

　　46、德育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。(　　)

　　47、在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和教科书。(　　)

　　48、义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。(　　)

　　49、课程标准和教学大纲基本上是一样的，只是提法具有时代性。(　　)

　　50、班主任对所有的学生应一视同仁，采取统一的教育方法。(　　)

　　51、教育在个体身心发展过程中所起的作用是无条件的。(　　)

　　52、隋唐以后盛行的科举制度毫无积极意义。(　　)

　　53、我国在1862年设立的京师同文馆采用的是道尔顿制教学形式。(　　)

　　54、小学德育过程的基本矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。(　　)

　　55、小学教育目的就其本质来说，是要培养社会所需要的人。(　　)

　　四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。共20分)

　　56、56-59小学六年级学生李某因迟到不敢进教室，而在教学楼后随意闲逛，恰好被班主任孙老师发现，孙老师问清情况后非常生气，罚学生李某在操场跑了10圈，并让他在教室外站了两节课。

　　孙老师的做法对吗?(　　)[单选题]

　　A.对

　　B.不对

　　57、孙老师的做法违反了《教师法》中的哪一条法规?(　　)[单选题]

　　A.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展

　　B.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象

　　C.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

　　D.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务

　　58、58-61我班的一位同学是从三年级直接升入五年级的跳班生。他跳班后，仍是班内的学习尖子，区里的几次数学比赛他都取得了名次。这个孩子聪明，性格内向、深沉，却有些傲慢，常常看不起人。上课时谁要是答不上问题来，他总是轻蔑地一笑，并且显示出极不耐烦的神情。我曾想过当场点名批评他，后来改变了主意。一次放学后，我留下了他，对他说：“这学期我们共学过多少形容笑的词语?”他想了想说：“‘微笑’、‘耻笑’、‘大笑’、‘狂笑’、‘讥笑’，还有‘哈哈大笑’。”我说：“同学在复述课文时，我看见你笑了，是吗?”他点了点头。我又继续说：“你看用哪个词形容你当时的笑合适呢?”他很敏感，脸红了，低声说：“‘讥笑’、‘耻笑’。”我说：“这两个词有什么意思?”他说：“由于看不起人而笑话人。”我说：“是啊，尊重别人是应该有的道德风尚，虚心才能使你进步的更快。”从此以后，他常常主动帮助后进生学习，上学期还被评为学校的“三好”学生。

　　该教师所运用的是下列哪一种德育方法?(　　)[单选题]

　　A.说服法

　　B.自我批评法

　　C.奖励与惩罚法

　　D.陶冶法

　　59、该教师是如何成功地使用德育方法的?(　　)[不定项选择题]

　　A.对学生的思想状况和个性特点有比较深入的了解

　　B.与学生谈话从学习到的形容笑的词语开始到该学生在课堂上笑的形容，再到这样的笑所包含的不道德成分，从而让学生感到自己的问题

　　C.整个过程教师尊重客观事实，不武断地做出判断

　　D.在与学生交流过程中，教师始终以平等、诚恳的态度引导学生的自我觉悟、反省，未损伤学生的自尊心

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