二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

　　31、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是(　　)。

　　A.家庭教育

　　B.道德教育

　　C.班级教育

　　D.学校教育

　　E.社会教育

　　32、《义务教育法》的立法宗旨包括(　　)。

　　A.发展基础教育

　　B.促进社会主义物质文明建设

　　C.提高全民的思想道德

　　D.发展社会主义文化

　　E.促进社会主义精神文明建设

　　33、教师良好的教育能力体现在(　　)。

　　A.知识广博

　　B.较强的语言表达能力

　　C.富有感情

　　D.有感染力

　　34、皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括(　　)。

　　A.感知运算阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　E.抽象运算阶段

　　35、我国监护人的设立方式有(　　)。

　　A.领养监护

　　B.法定监护

　　C.指定监护

　　D.委托监护

　　36、苏格拉底的教学法包括(　　)。

　　A.定义

　　B.思索

　　C.苏格拉底讽刺

　　D.助产术

　　E.启发

　　37、学校教育制度在形式上的发展经历的过程有(　　)。

　　A.前制度化教育

　　B.义务教育

　　C.普及教育

　　D.制度化教育

　　E.非制度化教育

　　38、良好的师生交往关系应该是(　　)。

　　A.合作

　　B.友爱

　　C.民主

　　D.平等

　　39、对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有(　　)。

　　A.孟子

　　B.荀子

　　C.华生

　　D.格塞尔

　　E.洛克

　　40、课程目标的依据主要有哪几个方面?(　　)

　　A.对学生的研究

　　B.对教师的研究

　　C.对社会的研究

　　D.对学科的研究

　　E.对教材的研究

　　三、是非判断题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

　　41、分组教学最显著的优点在于它更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。(　　)

　　42、班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。(　　)

　　43、教师劳动是个体劳动和集体劳动的结合。(　　)

　　44、我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。(　　)

　　45、班级管理是以班主任为中心的管理。(　　)

　　46、难题提供了试题的平均错误率信息。(　　)

　　47、教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能。(　　)

　　48、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”。(　　)

　　49、面对国际国内形势的深刻变化，小学德育既面临新的机遇，也面临严峻挑战。(　　)

　　50、德育内容决定了德育目标。(　　)

　　51、做好先进生的教育工作，在班主任的个别教育工作中处于首要地位。(　　)

　　52、教材是唯一的课程资源。(　　)

　　53、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的认识活动。(　　)

　　54、教学是教育工作构成的主体部分，但不是教育的基本途径。(　　)

　　55、教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，教学原则就是教学规律。(　　)

　　四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。共20分)

　　56、56-59在我外出开会期间，班上有个少先队员和一个非队员打架。我回校后班上学生告诉了我，并说已经处理过了。也许我们往往会把它轻易地放过去，但是我想到一个教师应该了解一下学生们是怎样处理的，从中或许能够抓住孩子们身上的智慧和发光点。

　　打架事情发生的当天下午，少先队中队长让打了人的少先队员留下来，在干部扩大会上作检讨。这个同学开始时很抵触，心想检讨就检讨。开会了，中队长让他根据中队队委的决议唱一首《红领巾飘在我胸前》的歌。这个同学看见干部们一个个板着脸，知道不唱不行，只好唱了起来。每当新队员入队时，大家都唱这首歌，所以孩子们对这首歌十分熟悉，非常有感情。这个孩子唱着唱着抑制不住难过、懊悔的心情，终于流下了眼泪，再也唱不下去了。这时中队长一努嘴：“大家一起唱!”歌唱完了，这个孩子趴在桌子上失声痛哭起来。中队长问大家：“你们看他有没有认识错误呀?”大家回答：“认识了!”“咱们原不原谅?”“原谅!”……

　　材料中的德育属于哪一方面的内容?(　　)[单选题]

　　A.社会德育

　　B.社区德育

　　C.学校德育

　　D.家庭德育

　　57、上述材料中运用了哪些德育方法?(　　)[不定项选择题]

　　A.说服法

　　B.树立榜样法

　　C.奖励法

　　D.陶冶法

　　58、58-61有研究者对8个班的语文课和数学课上师生交流时间进行观察统计，把所有观察的8个班的课分为四类：

　　(1)演讲型的课，这类课一半以上的时间是教师在讲、学生在听，师生联系的方法是教师与全班交流，单向传授，即很少有师生间的问题，也缺乏学生之间的讨论，课堂活动仅限于学生被动的听讲、理解与接受。这类课占调查的25%。

　　(2)演讲一对话型的课，这类课上教师不仅对全班讲授，而且还注意提问个别学生。这两种活动各占上课时间的40%以上，共占上课时间的80%以上，这两种活动方式，对全班绝大多数学生的大多数时间来说，都是被动的听教师讲、教师问和个别学生答。这类课占了调查的40%。

　　(3)对话型的课，这类课上师生交流方式主要是教师问，一位学生答，教师再问，再一位学生答或补充，这种问答活动占一节课一半以上时间。对全班绝大多数学生来说，上课就是听，自己表达的时间很少。这类课占调查的14.3%。

　　(4)混合型的课，这类课上师生交流方式主要是教师讲，学生听，教师问，一学生答，一学生领读、全班跟读等方式。这类混合型的课，绝大多数学生的大多数时间仍是被动的听、接受和理解别人的表述。这类课占调查的10.7%。

　　你认为上述四类型课存在什么问题?(　　)[不定项选择题]

　　A.全班统一学习的机会多，个人独立学习的机会少

　　B.接受学习的机会多，表述学习的机会少

　　C.学习水平高的学生参与机会多，水平低的参与机会少

　　D.师生之间缺乏有效互动

　　59、你认为应如何解决这些问题?(　　)[不定项选择题]

　　A.增加学生课堂学习的机会

　　B.减少全班统一学习在一节课的比重，增加个别学习、成对学习、小组学习在一节课的比重

　　C.采用先个人，后小组，再全班学习等形式的教学策略

　　D.有效加强师生之间的互动

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