一、单项选择题

　　1.【答案】D。解析：考查句子重读。问题意为“你们是在哪里看到他的?”，答案应强调地点即bytlle river“河边”。

　　2.【答案】D。解析：考查连音知识。haison意为“连音”，当一个单词后面紧跟一个以元音开头的单词时，则该单词最后的原本不发音的辅音就发音，与元音连读。本句中half an，an hour，hour ago均为连音，故选D。

　　3.【答案】D。解析：考查动词辨析。weigh“权衡，考虑”，balance“平衡”，explore“探索，研究”，measure“衡量”。句意为“深圳已经通过了一项禁止在公共场合抽烟的新法律，这可以__________一个城市的文明程度”。根据语境可知D项最符合句意。

　　4.【答案】B。解析：考查介词短语辨析。根据前半句意思得知“总经理是个果断的人”，因此后半句要表述的应该是“当他做决定的时候不会进退两难”。in a sudden“匆匆之间”，in a dilemma“进退两难”，in a hurry“立刻”，in a flash“一瞬间”。根据语境8项最合适。

　　5.【答案】C。解析：考查形容词辨析。accessible“可接近的，易相处的”，useful“有用的”，available“可获得的，有空的”.convenient“方便的”。句意为“经理一有空我们就会通知你开会”。故选C。

　　6.【答案】C。解析：考查动词时态。由since可知妈妈一直在厨房忙碌，该动作从过去一直持续到现在，可能还会继续进行下去。故选用现在完成进行时态。所以正确答案是C。

　　7.【答案】A。解析：考查情态动词。前句意思是“你说什么，只有10张票?”可见说话者感到吃惊，由此可判断下旬说话意思是“‘应该’有l2张票”。should表示“应该”，符合句意。

　　8.【答案】D。解析：考查情景交际。题目问对“这是一个精彩的演讲，非常感谢”的恰当的回应应该是什么。It’s OK“没有关系”，Mv duty“我的责任”，You are welcome“不客气”，My pleasure“我很荣幸”。D项是最合适的答语。

　　9.【答案】D。解析：考查形态学知识。自由语素(free morpheme)，可作为词单独使用的词素。粘着语素(bound morpheme)，不能单独使用，只能与另一个语素连用。屈折语素(inflectional morpheme)，表示数、人称、格等的变化。

　　10.【答案】D。解析：考查语言的结构特征。人类的语言具有任意性、二重性、能产性(创造性)和移位性，不包括diachronicity(历时性)。

　　11.【答案】C。解析：考查写作教学。过程写作的主要步骤有：creating a motivation to write，brainstorming，mapping，freewriting，outlining，drafting，editing，revising，proofreading and conferencing。故选C。

　　12.【答案】B。解析：考查教师在课堂中的角色。教师是课堂教学的调控者(controller)，促进者(prompter)，参与者(participant)，组织者(organizer)，评估者(assessor)，提供资源者(resource—provider)。此处体现的是教师为学生提供资源的作用.因此正确答案为B。

　　13.【答案】B。解析：考查语言的功能。公路旁的“道路封闭”警示牌具有提醒、告知的作用。B项“informative”是“告知性的”的意思，符合题意。

　　14.【答案】D。解析：考查语法教学。常用的三种语法教学法有：演绎法(deductive method)、归纳法(inductive method)和指导发现法(guided discovery method)。因此答案为D。

　　15.【答案】C。解析：考查写作教学。在“头脑风暴”阶段，学生可以自由畅想跟话题有关的观点，并记下来。

　　16.【答案】D。解析：考查新课标内容。新课标的主要核心内容是为了学生的一切发展。故选D。

　　17.【答案】D。解析：考查听力教学。听力课上，教师要求学生得出听力材料的标题，这是在训练学生抓主旨和中心的能力。故选D。

　　18.【答案】C。解析：考查纠错方式。其他几项都是间接纠错或者暗示学生有错误，只有C项说法不妥。

　　19.【答案】B。解析：考查阅读策略。查读(也称寻读)是指用较短的时间快速扫视文章，查找具体信息或相关事实与细节的阅读技巧。故选B。

　　20.【答案】B。解析：考查教学评价。总结性评价主要是基于正式测验，对学习者表现的评价是用于管理目的的，故选B。

　　Passage l

　　21.【答案】B。解析：根据“There are three basic processes that cause a change in oceanic sallnitv.0ne of these is the subtraction of water from the ocean by means of evaporation…The opposite of evaporation is precipitation…A third process by which salinity may be altered is associated with the formation and melting of sea ice.”可知、本文主要讲的是引起海水盐度变化的原因。

　　22.【答案】c。解析：根据第一段“0ne of these is the subtraction of water from the ocean bv means of evaDoration.In this manner，the salinity is increased”可知，答案为C，即海水蒸发可使盐度增加。

　　23.【答案】C。解析：根据第--a“The opposite ofevaporation is precipitation…so that the salinity is deerebsed”“in areas of high rainfall”“in coastal regions where rivers flow into the ocean”可以排除A、B、D项，答案选C。

　　24.【答案】D。解析：按照出题顺序，此题考查的是海水盐度变化的第三个原因。根据第四段可知，海水冻冰后，杂质析出，因此冰下的海水比冰的盐度高;冰融化后，海水盐度又会降低。所以答案为D，即海水温度与盐度有很大关系。

　　25.【答案】A。解析：根据“In the Weddell Sea，the densest water in the occan is formed as a resuh ofthis fl'eezing process，which increases the salinity of cold water.”可知，威尔德海是作为例子说明冰冻过程引起的盐度变化.答案为A。

　　Passage 2

　　26.【答案】B。解析：根据题干关键词定位到第一段中的最后一句“Butnow.anew studvbv researcllers…so universal after all”可知，这七种标准的面部表情并不具有普遍性，由此可以推知人类的基本情绪不止七种。故选B.

　　27.【答案】A。解析：根据题干关键词定位到第三段和第四段。从第三段的最后一句和第四段的描述可知.面部表情的意义在不同的文化中是不同的。故选A。

　　28.【答案】B。解析：根据题干关键词定位到第四段的第二句“Westemers look at both the eyes and the mouth to the same degree，…are similar around the eyes”，由此可知，东方人观察人的面部表情时倾向于观察眼睛而忽略了嘴。故选B。

　　29.【答案】A。解析：根据题干关键词定位到最后一段的第二句“Ms Jack thinks it mav be considered impolite in some…subtle ways to express them”，由此可知，用明显的方式来表达一些情感在一些亚洲文化里面是不礼貌的，所以他们会选择更微妙的方式来表达。由此可以推知亚洲人认为用眼神来表达情感是更为微妙的方式。故选A。

　　30.【答案】A。解析：纵观全文可知本文是围绕不同文化表达情感的差异来展开论述的，因此A项最能概括本文的主旨。故选A。

　　二、简答题

　　31.【参考答案】

　　任务型教学分为任务前、任务中和任务后三个基本过程。

　　(1)在任务前(pre-task) 过程中，教师要创设任务情境，设计任务时要提供给学生明确、真实的语言信息.使学生明白该做什么。在课上，教师适时地呈现学习的任务，提出完成任务的方式及所要达到的目标。同时要联系相关知识，让学生回忆、联系、列出所学的相关知识。

　　(2)在任务中(while-task) 过程中，教师要落实任务，设计数个微型任务，构成任务链。让每组同学讨论他们的发现，或是交流体验，并做好向全班同学汇报最后结果的准备。同时，教师让各组学生代表依次展示他们的学习成果。此时，其他学生或教师如有疑问，可以向小组代表咨询有关问题。

　　(3)在任务后(post-task)过程中，教师指导学生归纳、总结语言、词汇和短语、重点句型和语言知识、话题表达方法等。采取的方式可以由学生先讨论，然后小组向全班展示任务结果。与此同时，学生在教师的指导下.口、笔头练习语言难点，或者完成为巩固课文内容而设计的口、笔头练习。最后教师要检查任务完成情况和语言知识掌握情况，形式可以是学生自评、小组互评、教师总评。

　　三、教学情境分析题

　　32.【参考答案】

　　(1)关于父母的生日.大多数学生都不知道;关于把第一块生日蛋糕分给谁，多数学生没有思考过这一问题：以及教师有意布置调查身边家人生日的作业，这些都是为了通过有效的引导，对学生进行尊敬长辈、关心长辈的教育，教育学生心中要有他人，学会关心他人，营造一种快乐的爱的氛围，把课堂和现实生活紧密联系起来，创设一种宽松的语言环境，调动学生学习英语的积极性，将科学性和思想性统一的教学原则贯穿于课堂教学之中，拓展英语学科的育人价值。

　　(2)在该教学片段中，教师的关注重点从知识转向学生情感，学生人格的培养，体现了以人为本、和谐教育、素质教育以及全面发展教育的教育理念。

　　(3)在英语教学中体现学科的育人价值，教师应做到：首先，认真分析英语学科对于学生而言独特的发展价值.而不是首先把握这节课教学的知识点与重难点;其次，在英语教学的过程中，教师不仅要把学生看作对象、主体，还要看作是教学资源的重要生成者;第三，英语教师在教学过程中的角色不仅是知识与技能的传授者、活动的组织者.更是教学过程中呈现信息的重组者。

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