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2016教师资格《小学教育教学知识能力》模拟题(10)

来源:考试吧 2016-01-15 10:18:04 要考试,上考试吧! 教师资格万题库
考试吧整理“2016教师资格《小学教育教学知识与能力》模拟题”,更多关于教师资格考试模拟试题,请访问考试吧教师资格考试网。
第 1 页:模拟试题
第 5 页:参考答案及解析

  二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)

  21.简述教师运用谈话法时应注意的问题。

  22.简述一堂好课的标准。

  23.简述小学生想象力的特点。

  三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)

  24.以下是《十几减九》的教学片段,阅读并回答问题。

  教师先让学生独立思考例题“12—9”的计算方法,然后展开师生对话,交流算法。

  师:谁来介绍自己的方法,告诉大家你是怎么想的?

  生1:我是数出来的。

  师:你是怎么数出来的呢?

  生1:我心里想着9,然后从9往下数(用手指表示),一直数到12,数了3个数,所以12减9就等于3。

  师:你能给你的方法起个名称吗?

  生1:(想了想)那就叫“数手指”法吧。

  生2:老师,我不用数手指,而是用小棒来摆。

  师:你是怎么摆的,又怎么算呢?

  生2:我先摆出12根小棒,然后拿走9根,剩下3根,12减9就等于3,这种方法叫“摆小棒”法。

  师:好一个“摆小棒”法,你真行!

  生3:我不用数手指,也不用摆小棒就能算出来!

  师:是吗?那就把你的高招说一说!

  生3:(得意地)我把12分成10和2,先用10减9等于1,再用1和2加起来就等于3。

  师:哇!你真聪明,能想出这么巧妙的方法,老师佩服你!那你给这种方法起名称了吗?

  生3:我不知道该叫什么方法好。

  师:还有谁的方法和生3的一样?你们一起来商量一下,给这种方法起个什么名称。

  学生你一言我一语,说出了很多名称,有的叫“分开减”法,有的叫“先算10”法,有的说是“10减”法,还有的叫“先算减,再算加”法。

  师:这些名称都有道理,老师把你们的这些说法综合起来,起一个又简单又合理的名称,你们同意吗?

  生:同意!

  师:那就叫“破十法”吧!

  生4:我还有一种方法比“破十法”还好!

  师:是吗?怎么个好法,你说说!

  生4:因为我知道9加3等于12,所以12减9就等于3,这种方法叫“想加算减”法!

  师:你真会学习,能运用已经学过的知识来解决新问题。

  生5:老师,我还有一种更好的方法,叫“连续减”法!

  师:(惊讶地)真的吗?怎么连续减呢?

  生5:(兴奋地跑上讲台)我先用12里的2减去9里面的2,再用10减去剩下的7就得到3。

  师:你真是一个“小数学家”,太了不起了!

  问题:试述此教学片段中,体现了教师与学生互动教学活动的哪些特点?(20分)

  25.阅读下面材料,回答问题。

  某小学的学生中有三分之一是本市人,三分之二是外地人,主要是外来务工人员子女。学生们的学习水平相差很大,某教师根据班上学生的情感水平、认知水平、学习基础、家庭状况等实施教学,取得了良好的教学效果。

  问题(一):该教师贯彻了什么教学原则?该原则的含义是什么?(10分)

  问题(二):结合本实例,谈谈如何贯彻该原则。(10分)

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