31.“教师教育大学化”是教师职业发展的(　　)阶段。

　　A.非职业化

　　B.职业化

　　C.专门化

　　D.专业化

　　32.教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受(　　)

　　A.高等教育

　　B.在职培训

　　C.继续教育

　　D.终身教育

　　33.作为新时期教师角色重要补充的是(　　)

　　A.心理治疗者

　　B.被攻击的对象

　　C.研究者

　　D.学校管理者

　　34.教师的根本任务是(　　)

　　A.教人做人

　　B.教好功课

　　C.教育研究

　　D.教书育人

　　35.下列选项中属于教师专门的教育素养的是(　　)

　　①教育理论素养②教育能力素养

　　③教育研究素养④敬业、树立和形成正确的具有时代特征的教育观念

　　A.①③④

　　B.①②③

　　C.②③④

　　D.①②③④

　　36.教师的专业能力就是指教师的(　　)

　　A.设计教学的能力

　　B.知识拓展的能力

　　C.教学创新能力

　　D.教育教学能力

　　37.“学生易激怒，不愿合作，而且可能背后伤人。”这可能是教师的哪种管理类型造成的(　　)

　　A.强硬专断型

　　B.放任自流型

　　C.仁慈放任型

　　D.民主管理型

　　38.高年级学生希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。这说明了教师具有(　　)的角色。

　　A.父母

　　B.朋友

　　C.管理者

　　D.组织者

　　39.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的(　　)特点。

　　A.复杂性

　　B.长期性

　　C.主体性

　　D.示范性

　　40.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系、全面发展与个体发展的关系以及(　　)

　　A.智力发展与创造力发展的关系

　　B.现实发展与未来发展的关系

　　C.智力发展与体力发展的关系

　　D.思想发展与心理发展的关系

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