41.第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有(　　)

　　A.创造性

　　B.示范性

　　C.长期性

　　D.复杂性

　　42.教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身体和心理都得到了进一步的发展。这些事实集中反映了教师哪一方面的能力(　　)

　　A.教育教学能力

　　B.自我调控能力

　　C.教育科研能力

　　D.语言表达能力

　　43.教师的(　　)是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。

　　A.专业态度

　　B.专业自我

　　C.专业理想

　　D.专业人格

　　44.现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练。这说明了教师的劳动具有(　　)

　　A.未来性

　　B.广延性

　　C.滞后性

　　D.连续性

　　45.评价教师专业性的核心因素是(　　)

　　A.专业才能素养

　　B.专业知识素养

　　C.专业精神素养

　　D.职业道德素养

　　46.《教育：财富蕴藏其中》的报告书中提出了终身学习社会教育的四个关键问题，即学会做人、学会认知、学会做事和(　　)

　　A.学会共处

　　B.学会合作

　　C.学会学习

　　D.学会共同生活

　　47.教师通过参加专题培训班、助教进修班、研究生课程班等方式，不断追求新知，掌握新的教育教学知识和技能，做到与时俱进。这种教师专业发展途径属于(　　)

　　A.职前培养

　　B.在职进修

　　C.观摩学习

　　D.合作互助

　　48.教师在充分尊重学生的意愿和现有发展水平的基础上，创设良好的、能够激发他们兴趣的环境，采取适当的教育方法，充分调动其主动性和积极性。这要求教师要扮演好(　　)

　　A.指导者角色

　　B.工程师角色

　　C.支持者角色

　　D.中介者角色

　　49.教师成长的过程是不断接受新知识，增长专业能力，从而使其专业结构不断更新、演进和丰富的过程。既包括理念、知识、能力、态度和动机的更新变化，也包括发展阶段的变化，这一过程被称为(　　)

　　A.教师职业化

　　B.教师专门化

　　C.教师职业发展

　　D.教师专业发展

　　50.从人的出生到死亡整个一生中都应该进行持续的教育，其教育目的和形式根据个人发展不同阶段的需要而确定，从而使教育成为人们生活中不可缺少的一部分。这句话说明教师应当(　　)

　　A.职前培养

　　B.反思和研究

　　C.观摩学习

　　D.终身学习

　　51.中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和(　　)

　　①专业意识与专业成长②对学生的态度与行为

　　③教育教学的态度与行为④个人修养与行为

　　A.①③④

　　B.①②④

　　C.②③④

　　D.①②③

　　52.下列不属于教师专业知识范畴的是(　　)

　　A.学科知识

　　B.教育教学知识

　　C.通识性知识

　　D.思想道德知识

　　53.黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况，主动与同事分享经验和资源，而且乐于鼓励家长参与学校的各种活动，结果，学生、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了(　　)

　　A.环境创设与利用能力

　　B.教学设计与教学管理的能力

　　C.沟通与合作的能力

　　D.教育活动的计划与实施能力

　　54.最早系统论述了终身教育的教育家是(　　)

　　A.巴班斯基

　　B.赫尔巴特

　　C.赞科夫

　　D.保罗.朗格朗

　　二、材料分析题

　　1.一位老教师在谈及从教经历的时候，说道：20年前，我是一名师范生，走出师范大学的校门后，成了一名教师。20年来，我感受最深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。

　　我在师范大学时，不仅认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈。我也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴。夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。

　　当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的优秀诗篇就有厚厚的几本。20年来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

　　你认为教师应具备怎样的知识结构和职业能力结构?

　　2.一位年轻的女教师走进教室，发现黑板上画着一个头像，上边写着她的名字，在名字的下面还加上“遗像”两个字。看来，暴风雨即将降临在这个教室了!然而，出乎意料的是，这位老师面带笑容地对画像欣赏了一番，回头环视全班，平静地说：“画得很像我，字也写得不错，可是多写了一个字。”当她从学生表情上认定画像是小S的“杰作”之后，点名提问了他。小S回答：“多了一个‘遗’字。”“为什么?”老师追问。“因为老师还活着。”“回答得很好!”老师微笑着点头赞许，并请他把画像擦掉，然后宣布上课。不久，老师接到了小S的认错信。

　　试从教师劳动特点的角度，评析这位老师对偶发事件的处理过程。

　　3.过去总说：“要给学生一滴水，老师必须有一杯水。”随着时代的发展，作为教师仅有“一杯水”已远远无法适应现代教学的要求，“要给学生一滴水，老师必须有一条常流常新的河”，不但流量要大，而且要清澈见底，即质要高。一个博学多才的老师往往深受学生的喜爱。因此，作为一名教师，必须博览“杂书”，留意奇闻轶事，关注时代热点、文学、诗歌、影视、哲理、幽默故事、背景材料等。最重要的是要养成分类整理、保存的好习惯，所积累的素材，便是教学的一个重要资源库。积累多了，备课时就能厚积薄发，你将会发现你在课堂上居然也能引经据典，旁征博引。

　　如何理解从“要给学生一滴水，老师必须有一杯水”到“要给学生一滴水，老师必须有一条常流常新的河”的转变?

　　4.有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么?”

　　第一个工人说：“砌砖。”

　　第二个工人说：“我在赚工资。”

　　第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。

　　(1)三个人的劳动说明了什么道理?为什么?

　　(2)请联系教育劳动实际，谈谈其重要性。

　　5.漫画家丰子恺曾回忆说，他在浙江省立第一师范大学求学时，一次上音乐课，有一个学生老看闲书，另一个学生则随地吐痰。执教的李叔同先生早已发觉，却并未当场批评，而是在下课时轻声说：“XXX和XXX等一下再走。”在其他学生离开教室后，李先生缓缓地说：“下次上课你们不要看闲书，也不要随地吐痰。”说完，他微鞠一躬。这两个学生一离开教室，看到守在教室外面的丰子恺等学友，不禁满面绯红。从此以后，全班同学都为李先生的宽容和“爱人以德”的风范所折服，也都改掉了上课时做小动作的习惯。

　　试结合相关知识评析上述材料。

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