11. 教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育(　)的原则。

　　A.言行一致

　　B.正面说服教育、积极引导

　　C.严格要求与尊重信任相结合

　　D.通过集体进行教育

　　12. “自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?(　)

　　A.气质

　　B.性格

　　C.能力

　　D.动机

　　13.在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于(　)。

　　A.场独立型

　　B.沉思型

　　C.场依存型

　　D.冲动型

　　14.“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的(　)。

　　A.生理健康

　　B.生理卫生

　　C.心理健康

　　D.身体健康

　　15.教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是(　)。

　　A.自我教育法

　　B.榜样示范法

　　C.实际锻炼法

　　D.陶冶教育法

　　二、辨析题

　　1.学习动机越强学习效果越好。

　　2.根据过度学习的规则，学习时复习的次数越多越好。

　　3.技能是习惯。

　　4.负强化和惩罚在本质上是相同的。

　　5.空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。

　　三、 简单题

　　1. 学生管理的基本原则有哪些?

　　2. 简述班集体形成的条件。

　　3. 思维品质主要包括哪些方面?

　　4. 学生认知方式的差异表现在哪些方面?

　　5. 教师如何写好教案?

　　四、 材料分析题

　　1. 阅读下列材料，回答问题。

　　齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画犬师。

　　问题：

　　(1)试述影响能力形成与发展的因素。

　　(2)在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示?

　　2. 阅读下列材料，回答问题。

　　“照本宣科”的张老师

　　张老师教高中历史。他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦戴上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵。”

　　“不是教教材。而是用教材教”的魏老师

　　魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。

　　校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们很不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢?

　　几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。

　　期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。

　　问题：“新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的?

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