141.观察研究法是人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于(　　)下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。

　　A.实验室条件

　　B.自然状态

　　C.人为控制

　　D.自然状态或实验室

　　142.根据观察时是否借助仪器设备可分为(　　)

　　A.直接观察法与间接观察法

　　B.参与观察与非参与观察

　　C.自然情景观察与实验室观察

　　D.结构性观察与非结构性观察

　　143.资料分析的基本步骤依次为(　　)

　　A.阅读资料——筛选资料——解释资料

　　B.筛选资料——阅读资料——解释资料

　　C.阅读资料——解释资料——筛选资料

　　D.筛选资料——解释资料——阅读资料

　　144.教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是(　　)

　　A.问题

　　B.计划

　　C.行动

　　D.反思

　　145.教育研究中最基本、最常用的研究方法是(　　)

　　A.教育观察研究

　　B.教育调查研究

　　C.教育测量研究

　　D.教育实验研究

　　146.文献检索中，按时间范围、以课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近、由旧到 新的顺序查找的方法是(　　)

　　A.顺查法

　　B.逆查法

　　C.引文查找法

　　D.综合查找法

　　147.下列哪项不是构成教育研究的基本要素(　　)

　　A.科学理论

　　B.客观事实

　　C.方法技术

　　D.研究成果

　　148.调查研究法有多种不同的类型，依据调查的范围可分为(　　)

　　A.常规调查和比较调查

　　B.常规调查和原因调查

　　C.综合调查和专题调查

　　D.全面调查和抽样调查

　　149.(　　)是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。

　　A.行动研究法

　　B.实验研究法

　　C.个案研究法

　　D.叙事研究法

　　150.下列对于教育测量法的缺点，说法错误的是(　　)

　　A.编制测验难度大，费时费力

　　B.研究过程松散、随意。缺乏系统性

　　C.教育测验通常是间接测量，测量的结果往往是相对的

　　D.灵活性差，难以揭示变量之阃的因果关系

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