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第 17 页:答案及解析 |
61.下列不属于校园精神文化的是( )
A.学风
B.仪式
C.学校人际关系
D.班风
62.学校文化的核心是( )
A.学校物质文化
B.学校的组织和制度文化
C.学校领导者的亚文化
D.学校的精神或观念文化
63.唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的( )的影响。
A.受教育权
B.领导权
C.教育内容
D.体制
64.教育对社会政治经济制度的变革( )
A.起决定作用
B.不起决定作用
C.不起作用
D.起加速作用
65.“在明明德,在亲民,在止于至善”体现了( )对确立教育目的的影响。
A.文化
B.政治经济制度
C.生产力
D.科学技术
66.科学知识在未用于生产之前,只是一种潜在的生产力,要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力,必须依靠( )
A.自学
B.训练
C.培训
D.教育
67.( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。
A.华生
B.格塞尔
C.洛克
D.弗洛伊德
68.外部影响转化为内部发展要素的根据是( )
A.实践
B.主观能动性
C.教育
D.训练
69.遗传素质是人的身心发展的( )
A.主导因素
B.决定因素
C.物质前提
D.无关因素
70.我国古代思想家董仲舒提出了“性三品说”,他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗筲之性三等。其中,“圣人”是先知先觉者,无需教育;而“斗筲”之性不可移,教也无用。这种观点属于( )
A.环境决定论
B.教育主导论
C.遗传决定论
D.外因决定论
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