二、辨析题

　　1.流体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。

　　2.遗传素质决定能力发展的水平。

　　3.知识的多少与能力的高低成正比。

　　4.情绪等同于情感。

　　5.“江山易改，秉性难移”，说明气质的稳定性是不可以改变的。

　　三、简答题

　　1.简述个性心理差异的表现。

　　2.简述中学生观察力的培养方法。

　　3.简述心理现象的结构。

　　4.简述心理过程和个性心理之间的关系。

　　5.简述神经系统的活动方式。

　　6.简述个体心理发展的一般特征。

　　7.“教学应走在发展前面”包含哪两层含义?它的提出有什么意义?

　　8.简述影响个体心理发展的因素。

　　9.如何培养中学生的注意力?

　　10.简述情绪和情感的关系。

　　11.简述中学生情绪和情感的发展特点。

　　12.常见的健康情绪调节方法有哪些?

　　13.简述中学生良好情绪的标准。

　　14.简述情绪和情感的功能。

　　15.简述影响人格形成与发展的因素。

　　16.简述几种常见的性格分类。

　　17.元认知训练的方法有哪些?

　　18.简述培养中学生良好情绪的方法。

　　19.简述个体自我意识发展的阶段。

　　20.简述学校教育对学龄儿童人格形成和发展的作用。

　　21.在教育教学实践中，针对学生的智力差异，如何加以注意?

　　22.简述多元智力理论的主要观点。

　　23.简要说明性格与气质的关系。

　　24.简述再造想象产生的条件。

　　四、材料分析题

　　1.历史记载，1920年在印度发现的8岁“狼孩”卡玛拉(女性)，其身体外形与人不同，特点是：四肢长得比一般人长，手长过膝，双脚的拇指也稍大，两腕肌肉发达;骨盆细而扁平，背骨发达而柔弱，但腰和膝关节萎缩而毫无柔韧性。她有明显的动物习性：吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落里，夜间则在院内外四处游荡，凌晨1点到3点像狼似的嚎叫，给她穿衣服，她却粗野地把衣服撕掉。她目光炯炯，嗅觉敏锐，但不会说话，没有人的理性。

　　请就此材料分析人类心理发展需具备的条件。

　　2.昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。

　　弗兰克写了一首很关的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很关。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。

　　你认为弗兰克为什么会有上述反应?为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?

　　3.这学期以来，16岁的小雨似乎变得异常叛逆。据其父母反映，在家里，父母让他干什么他就偏不干什么说不对、不好的事他却偏要尝试一下。例如，父母告诉他不要抽烟，他却想尽一切办法抽烟。在学校，上课不认真听讲，还扰乱课堂纪律，学习成绩直线下滑，对此他却毫不在乎。对于老师的批评，要么沉默以对，要么肆意顶撞。小雨平时言行偏激，与同学关系也很不好，常跟别人打架斗殴，还经常欺负弱小的同学。

　　(1)请运用教育学、心理学的相关知识，分析造成青少年逆反心理的原因。

　　(2)对于材料中小雨的逆反表现，家长和老师应如何对待?

　　4.以下是一个14岁男孩的日记摘录，试分析日记中体现出的青少年的生理心理发展特点。

　　大人们常说“少年不识愁滋味”，其实他们并不了解我们。

　　不到两年，我长高了，吃得多了，有了自己的主见，而不再是“小小少年”。但是在父母眼里，我仍然还是个孩子，逛公园、逛商店或外出散步，妈妈还是像过去一样，拉着我的手，生怕我会走丢似的。要是被同学看见了，真是丢死人了。更让我苦恼的是，妈妈总是事无巨细地管着我，每天骑车上学，妈妈总是不断地唠叨：“马路上多加小心”;晚上做完作业，刚打开电视想看看体育新闻，妈妈又会问：“作业做完了吗?早点休息，明天一大早还得上学呢!”运动鞋想买阿迪达斯的，妈妈却非要买耐克的……

　　走进教室，我总觉得有几十双眼睛在盯着我，跟女同学打个招呼会感到脸红心跳;一次考试取得好成绩会欣喜若狂，一次小考考砸了会垂头丧气;为了一个小问题，会与同学争得面红耳赤;当答不出老师的提问时，又会觉得羞愧难当……

　　在同学的眼中，我帅吗?在老师和同学的心目中，我是一个好学生吗?……尽管有这么多烦恼，父母却浑然不知，有时候想和他们交流，但又总觉得有些难以启齿。真不知道该向谁诉说。仔细观察班上其他同学，虽然他们表面上显得若无其事，但似乎又都与我有同样的问题、困惑和迷茫……

　　5.赵×，女，13岁，初中二年级学生，班级学习委员，进入初中以来，她觉得自己变了很多：对一件事有时非常狂热，有时又很淡漠;有时特别固执，有时又变得没有原则;特别害怕同学的嘲笑和老师的忽视，如果那样会让她觉得特别没面子。她觉得自己就是一个矛盾体，强烈的不安和焦虑让她手足无措。

　　请结合初中生情绪和情感的发展特点，分析赵×的情况。

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