四、教学设计题(以第26题为例)

　　26.【参考设计】

　　问题(1)本文作者观察细致，描写生动，主要介绍了翠鸟的外形特点和生活习性，表达了对翠鸟的喜爱之情。本文的主要写作特点是抓住事物特点进行描写，在介绍翠鸟的外形时，作者抓住漂亮的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。

　　问题(2)

　　1.教学目标

　　(1)知识与技能目标：①学会本课的生字、新词，朗读课文，背诵课文第l～3自然段。

　　②了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的提鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。

　　(2)过程与方法目标：学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

　　(3)情感态度与价值观目标：体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

　　2.教学重点

　　(1)抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，了解翠鸟的外形特点;

　　(2)学习作者的观察顺序和观察方法。

　　问题(3)：

　　一、激趣导入

　　1.在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟?(出示“翠鸟”图片)，对，这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。

　　2.出示课题。(齐读)

　　3.上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢?

　　(指名回答，师板书：外形、活动、住处)

　　4.下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点。

　　5.小结。

　　二、学习第1自然段

　　1.出示图片，看图说一说翠鸟的外形特点。

　　2.默读第1自然段(课文是怎样描写的)，按要求把有关的词语找出来。

　　3.指名说说你找到的词语，再齐读。

　　4.作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形?(爪子、羽毛、眼睛、嘴)

　　5.板书：爪子(红色)、羽毛(漂亮)、眼睛(透亮灵活)、嘴(尖、长)。

　　6.重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。

　　7.用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第1自然段。

　　三、学习第2、3自然段

　　1.指名读第2、3自然段。

　　(1)翠鸟的动作怎样?

　　(2)课文第2自然段写翠鸟的什么动作?

　　(3)课文第3自然段写翠鸟的什么动作?

　　2.分析课文第2自然段。

　　(1)翠鸟的叫声有什么特点?它喜欢怎样的活动?(指名回答)

　　(2)比较句子。

　　(3)课文第2自然段还写了翠鸟的什么动作?(等鱼)

　　(4)板书。等鱼：一动不动注视(静)。

　　(5)指导朗读。

　　3.分析课文第3自然段。

　　(1)欣赏翠鸟捕鱼的录像。

　　(2)课文是怎样描写的?

　　(3)学生自由读翠鸟捕鱼的句子，用“△△”画出有关词语。

　　(4)学生画出句子，汇报。

　　翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。

　　翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。

　　翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

　　翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。

　　板书。捕鱼：蹬、飞、叼、飞(动)。

　　(5)分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

　　(6)汇报讨论情况。

　　(7)比较句子。

　　(8)指导朗读。

　　4.小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确，生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。

　　四、学习第4自然段，体会作者的思想感情

　　1.自由读。

　　2.谈理解，你读懂了什么?

　　3.板书：峭壁上。

　　4.师归纳：老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在苇秆上多停留一会儿。

　　五、总结全文

　　1.作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静和动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。

　　2.说话练习：请你学学作者，用最美丽的语言赞美你所喜欢的动物。

　　六、课外延伸

　　1.欣赏鸟类的图片。

　　2.课外延伸。

　　(1)读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、提鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。

　　(2)请你以“我喜爱的鸟”为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来介绍自己所了解的鸟。

　　【设计理由】在教学过程中，围绕这个方面展开：翠鸟外形上的特点和翠鸟动作上的特点。教学中把朗读和理解结合起来，在正确领会课文内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读加深对课文的理解。

　　27.答案略

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