一、单项选择题

　　1.B【解析】人的心理健康水平大致可划分一般常态心理、轻度失调心理和严重病态心理三个等级。

　　2.C【解析】考试焦虑症的形成原因是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。

　　3.D【解析】心理健康是个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。它至少包括两层含义：一是无心理疾病;二是有一种积极发展的心理状态。

　　4.A【解析】强化法主要用来培养新的适应行为;示范法是观察、模仿教师呈现的范例(榜样);行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。教师耐心解答并给予表扬和鼓励是想增强学生提问的行为，故答案为A项。

　　5.B【解析】学校心理辅导强调面向全体学生，把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上，而不是侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗，所以C项错误;心理辅导、心理咨询、心理治疗在某些方面是相似的，比如采用一致的理论方法与技术，但还存在一定的差别，比如工作对象、功能、解决问题的深度等均有所不同。

　　6.D【解析】“无条件积极关注”体现的是对学生的高度理解和尊重。

　　7.A【解析】学生心理健康教育的主要场所是学校。

　　8.C【解析】本题是对恐怖症概念的考查。

　　9.D【解析】略。

　　10.B【解析】抑郁症的特征是持久的心境低落。

　　11.A【解析】心理辅导是面向全体学生的。

　　12.B【解析】强迫症以强迫观念、强迫意向和强迫行为为主要临床表现。

　　13.A【解析】当人确信某种紧张情境不能改变或控制时，情绪会变得更低落，这时抑郁逐渐取代了焦虑。

　　14.A【解析】小强的症状属于典型的考试焦虑症。

　　15.C【解析】ABC理论中，A表示个体遇到的主要事实、行为、事件;B表示个体对A的信念、观点;C表示事件造成的情绪结果。

　　16.A【解析】心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质。促进学牛人格的健伞发展。

　　17.C【解析】系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物不再发生敏感反应。题干所述正是系统脱敏法的实施过程。

　　18.A【解析】恐怖症可分为单纯恐怖症(对一件具体的东西、动作或情境的恐怖)、广场恐怖症(害怕大片的水域、空荡荡的街道)、旷野恐怖症(害怕路过旷野，严重时害怕路过任何建筑)、社交恐怖症(害怕出现在众人面前，特别是对于被人注意更为敏感)和闭室恐怖症(害怕较小的空间)。

　　19.C【解析】题干所述为果敢训练的概念。

　　20.A【解析】心理评估，是指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。

　　21.C【解析】抑郁症是以持久的情绪低落为特征的神经症。表现有：(1)情绪消极、悲伤、颓废、淡漠、失去满足感和生活的乐趣;(2)消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物，好责难自己，对未来不抱多大希望;(3)动机缺失、被动，缺少热情;等等。

　　22.D【解析】世界卫生组织指出，健康应包括生理、心理、社会适应和道德健康等。

　　23.D【解析】肯定性训练的目的是发展人的自我肯定行为。自我肯定行为主要表现在三个方面：(1)请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要;(2)拒绝他人无理要求而又不伤害对方;(3)真实地表达自己的意见和情感。

　　24.B【解析】学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。其中，学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。

　　25.C【解析】小红花是一种象征性强化物，属于代币的一种，所以这种方法属于代币奖励法。

　　26.B【解析】全身松弛法或称全身松弛训练，是通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应对情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤。

　　27.C【解析】合理情绪疗法，是20世纪50年代由艾里斯在美国创立，它是认知疗法的一种。艾里斯认为，人的情绪是由他的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，故需改变不合理的认知，从而维护心理健康。

　　28.C【解析】评估性会谈是心理咨询和辅导的基本方法。心理测验、自述法和观察法等也是心理评估的常用方法。

　　29.D【解析】略。

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