11.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有(　)。

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.不平衡性

　　D.差异性

　　12.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征。(　)

　　A.童年期

　　B.少年期

　　C.青年期

　　D.成年期

　　13.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循(　)。

　　A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律

　　B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

　　C.学生思想内部矛盾转化的规律

　　D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律

　　14.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是(　)。

　　A.课程

　　B.课程标准

　　C.课程计划

　　D.课程目标

　　15.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是(　)。

　　A.强制性，基础性，科学性

　　B.强制性，普遍性，科学性

　　C.科学性，普遍性，基础性

　　D.强制性，普遍性，基础性

　　16.桑代克总结的三条主要的学习规律不包括(　)。

　　A.准备律

　　B.练习律

　　C.实用律

　　D.效果律

　　17.在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括(　)。

　　A.获得与消退

　　B.刺激泛化

　　C.分化

　　D.同化

　　18.提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的(　)。

　　A.行为主义

　　B.格式塔

　　C.认知主义

　　D.建构主义

　　19.美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是(　)。

　　A.低水平

　　B.高水平

　　C.中等水平

　　D.极高水平

　　20.“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的(　)。

　　A.定势现象

　　B.迁移现象

　　C.记忆现象

　　D.应用

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