一、单项选择题

　　1.C【解析】不断巩固形成中的动作表象，并使其进一步地概括，从而向概念性动作映象转化。

　　2.C【解析】ABD三项属计划策略的内容。

　　3.A【解析】《礼记》中的《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，全书系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，有相当丰富的教育思想。可算是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。

　　4.D【解析】法国的教育行政管理体制是中央集权制的典型，美国和联邦德国都是实行教育分权管理的国家，英国和日本就是中央与地方共同合作制。

　　5.B【解析】通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的社会刻板印象。

　　6.C【解析】系统脱敏法，是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应对，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。

　　7.B【解析】学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系，这是桑代克的尝试错误学习理论。

　　8.C【解析】“警示”教育所产生的强化作用属于替代强化。

　　9.C【解析】廖世承是我国最早编写《教育心理学》教科书的学者，他于l924年出版了我国第一本《教育心理学》教科书。

　　10.C【解析】专家型教师往往将注意力集中于教学领域更高水平的推理和问题解决上，而不太注重细节的纠缠。

　　11.C【解析】教育要扩大规模和加快速度，必须有足够的人、财、物的投入，而这些只有在生产力水平得到提高后才能实现。

　　12.A【解析】环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。

　　13.A【解析】任何一种政治经济制度的巩固、维持都需要有新的接班人，而这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。

　　14.B【解析】论辩是苏格拉底的教学风格。

　　15.C【解析】通过对教育理论的了解可知，在教学的要求、内容上的“一刀切”严重违背了个体身心发展的阶段性。

　　16.C【解析】让什么人接受什么样的教育，是由政治经济制度决定的。

　　17.C【解析】在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。

　　18.B【解析】教学大纲不仅是教师教学的直接依据，而且也是衡量各科教学质量的重要标准。

　　19.A【解析】布鲁纳主张在教师的指导下让学生自己发现问题，获得知识。

　　20.C【解析】复式教学是两个以上年级内进行的，与学生多少无关，主要取决于教师的多少，而且复式教学情景下，学生的基本技能和自学能力相对较强。因此只有C是正确的。

　　21.C【解析】《学记》是世界上最早的教育专著。

　　22.B【解析】巴班斯基以总结“教学教育过程最优化”理论而著称。

　　23.D【解析】学校的精神或观念文化是校园文化韵核心。

　　24.A【解析】由个体身心发展的不平衡性可知。

　　25.C【解析】教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。

　　26.A【解析】桑代克是尝试一错误说的提出者。

　　27.B【解析】道德情感是在道德认识基础上产生的一种内在体验。包括爱国主义情感、义务感、责任感和羞耻感等。

　　28.A【解析】模象直观指的是通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。

　　29.C【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。缩减和编歌诀属于精细加工策略。

　　30.A【解析】所谓“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

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