二、辨析题

　　1.评价量表和行为检查单有一定的关系。

　　2.阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。

　　3.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。

　　4.口头语言发展的关键期是4～5岁。

　　5.学习是导致有机体行为变化的唯一因素。

　　6.德育就是品德教育。

　　7.中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。

　　8.教材就是教科书。

　　9.教学无论效果怎样，都具有教育性。

　　10.备课就是备教材。

　　三、简答题

　　1.简述学校组织的沟通障碍主要有哪些，并说明如何克服。

　　2.教师专业化应该具备哪些条件?

　　3.实验法的优点是什么?教师在运用实验法时应注意哪些方面?

　　4.简述成就动机理论的主要观点。

　　5.如何提高学生的问题解决能力?

　　6.在理解和把握心理健康标准时应考虑哪些方面?

　　四、材料分析题

　　1.某初级中学与某保险公司是关系单位，保险公司每年在教师节、春节等重大节日时都来看望全体教师，保险公司为提高营业额，就通过学校强制性要求在校所有学生必须购买意外人身伤害保险。李平是该中学的一名在校生，母亲常年有病，父亲也刚刚下岗，家庭生活窘迫，无力负担几十元的保险费用。李平的班主任刘老师于是就此冷嘲热讽，并在李平面前说其父母不为其购买保险是不爱孩子的表现，导致李平在同学面前抬不起头，并使李平家庭关系紧张，进而影响李平的学习。

　　试从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析。

　　2.杨蒙是一名高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。

　　根据上述案例，请分析：

　　(1)杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?

　　(2)本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?

　　(3)针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。

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