二、辨析题

　　22.学生对事实性的问题不理解时，可以给予间接指导。

　　23.实施计划是学校管理过程的中心环节。

　　24.在班级管理中，班主任必须明确确立班级奋斗目标。

　　25.到了内化阶段，稳定的态度和品德就形成了。

　　三、简答题

　　26.建构主义学习理论的基本观点有哪些?

　　27.举例说明情绪的基本状态。

　　28.简述我国中学德育的任务与主要内容。

　　29.简述做好心理辅导工作必须遵循的基本原则。

　　四、材料分析题

　　30.材料

　　我是差生行列中的一员，我也曾努力过、刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我觉得学英语比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次老师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。我心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考得这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?

　　问题：通过这个案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。你认为现行课程评价主要存在哪些问题?

　　31.材料

　　一位在农村学校任教的数学老师在强调“不同名数不能相加”这一定律时，用反问的形式对全班同学说：“一头牛和一匹马能相加吗?”其他同学都回答“不能相加”，只有一名学生脱口而出：“等于两头牲畜。”教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：“你妈和你爸相加能等于两头动物吗?”该学生愤然坐下，全班同学一片哗然。

　　问题：你觉得这位老师的做法对吗?正确的做法应该是什么?

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