二、案例分析题(本大题共3小题，第16小题20分，第177小题5分。第18小题15分， 共40分)

　　16、 阅读下面的作文题目和学生作文，完成第16-18题。

　　案例：

　　【作文题目】

　　阅读下面的文字.根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为4‰，2001年为54.2‰，2003年为51.7% ，而2005年为48.7‰，首次低于50‰。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书?中年人多数说“没时间”，多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。与图书阅读走低相反，网上阅读率正在迅速增长：1999年为3.7‰，2003年为18.3‰。2005年为27.8‰。

　　要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，

　　确定标题;不要脱离材料内容及其含义作文，不得套作，不得抄袭。

　　【学生作文】

　　一杯沧海

　　①有人说，一本书是一片树叶，一叶知秋;有人说，一本书是一场戏，一戏人生;有人说，一本书是一杯水，一杯沧海。

　　②古人云：知书而达礼。书不是一部交响乐，而只是一个音符，你看到了沧海桑田，风云变幻：你看到了落英缤纷，艳阳遍地。读书的人读的不是书，是人生：豆寇年华，读到的是多姿多彩;耄耋之年，读出的是豁然自足。看了无数本书，就有了无数种人生，就如同喝下了那杯水，才明白何为沧海。时过境迁，如今的读书似乎已经“埋没随百草”，淡出人们的视野了。没有人会继续把“读书破万卷”当作自己的座右铭。

　　③这是个五彩缤纷、日新月异的世界，一本好书就如一碗清茶，似乎不值得细细品味。但一本书.就是一种人生。人们习惯了都市的暄嚣，却不得而知郊野的静谧;人们习惯了整日的奔忙.却无人向往片刻的闲适。只有偷得片刻清闲的人们，才能有心情去领略一本书的芬芳，咀嚼那一杯水中暗藏的沧海。

　　④书从来就不只是文人墨客的天地。读一本书，有人读的是文字，有人读的是情绪，有人读的是境界。无论读到什么，也算读了，就如那囫囵吞枣，也终是吞了下去。而未曾经历的人，又如何怎能得知那“一花一世界，一鸟一天堂”的灿烂和那“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的恬淡啊!一本书，即一种人生。杯中是水，但更是人生的沧海。

　　⑤呱呱坠地时的童话，青春正值时的小说，风华正茂时的励志故事，老当益壮时的一报半刊……谁的一生不是在书的陪伴下愈走愈充实，愈走愈美丽?拒绝读书的人也许至今还在漂泊，还在寻找。因为一本书，是一种人生。所以即使科技发达到所有的书都变成电子的、网络的，读书的人依然存在.因为生活还要继续，因为学会读书才能学会生活。

　　⑥若人生是一片土地，读书便是耕耘，想收获生活的人，要学会读书;生是一片天空，那么读书便是翅膀，想在生活中翱翔的人，就要学会读书;若人生是一片海洋，那么读书便是舟楫，想在生活中徜徉的人，就要学会读书。因为一本书，是一种人生。人生即沧海。

　　问题：

　　请从第②段和第③段中找出两个错别字，从第④段中找出一处病句，并分别进行修改。

　　17、 请指出本文的几个优点，并给本文作一个简单的点评。

　　18、读《孔雀东南飞》教学实录，完成下题。

　　案例：

　　师：(运用多媒体导入)托尔斯泰说：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却有着不同的不幸。经过近两个星期的准备，今天，我们在这里用自己的方式演绎古典爱情悲剧《孔雀东南飞》中刘兰芝与焦仲卿的悲剧故事。那么他们是如何演绎这个故事的呢?其中的人物形象塑造得怎么样?我想看完同学们的表演你就会有一个明确的答案。好!请看第一场《遣归》。

　　第一幕：相恋[形式：哑剧]

　　生旁白：这是一个真实的故事，起初，他们很幸福。兰芝听门外声响，轻轻出门，于池边小路等待仲卿，久等不来。仲卿从后轻手轻脚上，轻拍兰芝肩;兰芝故作生气，与仲卿闹别扭，不听仲卿反复解释，后兰芝敲了仲卿一下即跑走，仲卿跟上。

　　(生配乐表演).

　　第二幕：婚后[形式：哑剧]

　　[背景音乐：小提琴协奏《梁祝》]

　　生旁白：婚后的兰芝贤惠勤劳，每天都忙到深夜，天刚亮，又早起做饭。深夜，兰芝倚烛刺绣;天明，兰芝吹灭蜡烛，出门做饭。

　　[生配乐表演]

　　第三幕：逼归[形式：话剧]

　　焦母：(拄拐上)(吼)兰芝，你死哪去了，还不赶快做饭?

　　兰芝：(低眉顺眼)婆婆，我这就给你做饭。今天，咱们吃面条。

　　焦母：(脸孔朝天)面条太滑。

　　兰芝：(委曲求全)那……咱们吃包子。

　　焦母：(顿拐)包子太腻。

　　兰芝：(声音哽咽)那……吃饼。

　　焦母：(怒斥)算了吧，你个笨婆娘，我们焦家怎么娶了你，连饭都做不好!

　　(兰芝黯然退下)

　　第四幕：请归[形式：话剧]

　　(兰芝独坐闺房饮泣，仲卿接信回家，听兰芝诉别)

　　兰芝(停止啜泣，哽咽)：我要走了，不是我不想留下，只是——婆婆对我不满意，我不能等

　　着被赶走，还是让我自己提出来吧。

　　仲卿(声音洪亮)：你别走，让我去跟母亲说吧。

　　(兰芝仍啜泣不语)

　　师：好，第一场表演结束，他们表演得怎么样，哪位同学毛遂自荐来评论一下?

　　生甲：我认为他们表演得很不错，焦母的扮演者把焦母的蛮横、专制表现得淋漓尽致。

　　生乙：我认为刘兰芝的表演也挺好，把一个善良、委曲求全的兰芝生动地再现在我们眼前。

　　生丙：我认为焦仲卿的表演似乎不大到位。特别是他声音洪亮地说“你别走，让我去跟母亲说”.这一句话说得口气很硬，不符合仲卿软弱的性格，如果焦仲卿这么刚强，那么还会有“自挂东南枝”的悲剧发生吗?

　　师：看来同学们不光是看热闹，还真看出了点门道，点评非常到位。接下来，请欣赏第二场《誓别》。

　　第三场：抗婚

　　[形式：话剧]

　　[由大屏幕显示汉代建筑——灰色的瓦房，凸显出沉闷压抑的氛围]

　　刘母(抚兰芝背)(柔声)：兰儿，咱们已经回绝了县令的好意，难得太守家也派人来提亲，你就答应了吧!

　　兰(眼含泪水)：我刚回来时，仲卿还曾一再嘱咐过我，我们发过誓永不分离。今天如果答应了，岂不是违背了当初的诺言。娘，您还是帮我回绝了吧!

　　母：哎!真是乱透了。难为我可怜的兰儿了。(刘母拭泪下)

　　兄(大模大样上)：母亲，怎么样?

　　(母摇了摇头)

　　兄：这下可糟了。(进房，坐下，跷腿)妹子，县令家派人来提亲，按你的意思没答应，可是太守家派人来提亲.你还是一口回绝?

　　兰(低头，小声)：是……

　　兄(瞪眼)(大声)：你真是愚蠢至极，你回来多日，那个焦仲卿找过你了?……本来你被送回来就够让人笑话的了，你就算不为母亲和我想想，也该为你自己想想……

　　师总结：从《卫风·氓》中的弃妇到鲁迅笔下的祥林嫂，从杜十娘怒沉百宝箱到曹禺的戏剧《雷雨》中侍萍的怨愤，从刘兰芝的自赴清池到巴金《家》中呜凤之死，无不呐喊出对封建专制的抗争、对爱情自由的向往。由以上几幕剧，我们对人物性格、故事主题有了深刻的了解;希望我们这堂课能抛砖引玉，在这个基础上，同学们回去自编第四场《殉情》。

　　问题：

　　请根据实际教学以及《普通高中语文课程标准(实验)》的相关知识对本案例进行评析。

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