三、教学设计题(本大题共3题，第19题20分，第20题20分，第21题25分。共65分)

　　19、阅读下列材料，完成第19-21题。

　　《邹忌讽齐王纳谏》原文

　　邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰与城北徐公美?”其妻日：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾日：“吾孰与徐公美?”妾日：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客日：“吾与徐公孰美?”客日：“徐公不若君之关也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之。日：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”

　　于是入朝见威王.日：“臣诚知不如徐公关。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二是城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

　　王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。

　　单元导语

　　本单元所选的诗文是先秦时期具有代表性的名篇。它们集中反映了这一时期人们的政治信念、生活理想和人生追求。

　　学习时，要在理解课文内容的基础上，体会作品的艺术魅力。联系学过的文言诗文，对一些常用的文言词语的意义和用法进行梳理和区分。

　　课文导语

　　劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治，往往需要讲究策略。邹忌的故事就是一个成功的范例。你知道他是如何劝谏齐威王的吗?

　　《义务教育语文课程标准(201 1年版)》的相关要求

　　阅读浅显文言文.能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

　　欣赏文学作品……对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

　　课后练习

　　一、背诵全文，用自己的话说说邹忌是怎样成功地说服齐王的;他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示。

　　二、辨析下列句子中加点的词的意思。

　　1.我孰与城北徐公美

　　孰视之

　　2.吾妻之美我者。私我也

　　徐公不若君之美也

　　3.宫妇左右莫不私王

　　不宜偏私.使内外异法也

　　4.朝服衣冠.窥镜

　　燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐

　　三、试用课文中的话给本文另拟一个标题，或发挥想象力，以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。

　　学生情况

　　九年级.班级人数45人

　　教学条件

　　教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，投影实物等。

　　问题：

　　完成课后练习题第二题。

　　20、根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明依据。

　　21、选择其中一个教学目标，设计一则教学方案，简要说明每个环节的教学内容和教学方式。

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