二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)

　　1.讲授法是注入式的教学法。

　　2.义务教育是一种全民性的教育。

　　3.课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。

　　4.注意是一个独立的心理过程。

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

　　1.我国的教育目的应如何实现?

　　2.如何加强学校与社会教育机构之间的相互联系?

　　3.简述如何有效地组织复习。

　　4.简述具体运算阶段儿童思维特征的主要表现。

　　四、材料分析题(本大题共2小题。每题18分，共36分)

　　1.王某是中学二年级的学生，学习成绩一直不好，经常受到班主任张老师的批评。后来王某发奋努力、刻苦学习，终于在一次考试中取得了单科第一的好成绩，但是张老师在成绩公布的那天，当着全班同学的面质疑王某的成绩，怀疑其抄袭。

　　请用相关知识分析该班主任的行为。他应如何对王某这样的学生进行教育?

　　2.材料一 张晓是来自农村的一名高三学生。父母都是老实农民，他们天天含辛茹苦地劳作，想尽最大的努力为张晓提供好一点的学习条件。张晓非常懂事，学习刻苦，成绩优异，他想考上一所好的大学以回报父母。但是，随着高考的临近，张晓的成绩却急剧下滑，平时会做的题在考试中也会出错。晚上，他往往辗转反侧，难以入眠;好不容易睡着了，还会半夜惊醒。

　　材料二王宏业是一名城里的高三学生。自小家庭殷实，父母对他关爱有加，爷爷奶奶更是对他的生活照顾得无微不至，家人对他的各种要求都尽量满足。他在学习上微小的进步也会让父母欣喜若狂，同时给予他各种物质奖励。在低年级，王宏业的学匀还较好。但是，‘随着年级的升高，他对学习越来越不感兴趣，对父母的各种奖励也没有了兴趣，学习成绩越来越不理想。高考临近了，但他一点也不紧张，上课时往往心猿意马。

　　请从学习动机角度分析这两名学生在临近考试时出瑰不同状态的原因，并试述应采取的教育策略。

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