点击查看： 5套：2016年(初级中学)《语文学科知识》模拟题

　　一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

　　1.在学习了杜甫的《望岳》之后，教师准备给学生另外推荐几首五言律诗进行赏析阅渎，以下不合适的是(　　)。

　　A.李白《月下独酌》

　　B.王勃《送杜少府之任蜀州》

　　C.王维《使至塞上》

　　D.王绩《野望》

　　2.教师讲授完某教材中“对联”这一知识后.要求学生根据学到的相关理论选出与“长空有月明两岸”对仗工整的一项，以下符合要求的是(　　)。

　　A.秋水不波行一舟

　　B.梨花带雨雨沾衣

　　C.银湖鱼跃数点星

　　D.月明两岸雁声惊

　　3.教师在讲授朗读技巧与朗读情感表达时，举例说明汉语中儿化音具有表达亲切、喜爱情感，表示轻、微、小等意义的特点，以下不符合要求的一项是(　　)。

　　A.朵儿

　　B.妻儿

　　C.米粒儿

　　D.铁丝儿

　　4.在教学《曹刿论战》“小大之狱，虽不能察，必以情”一句时，教师引导学生归纳“察”的用法，以下说法错误的一项是(　　)。

　　A.“明足以察秋毫之末，而不见舆薪”中的“察”是动词“看清楚”的意思

　　B.“徐而察之，则山下皆石穴罅”中的“察”是形容词“仔细看”的意思

　　C.“水至清则无鱼，人至察则无徒”中的“察”是形容词“精明”的意思

　　D.“前太守逵察臣孝廉”中的“察”是动词“考察后加以推荐”的意思

　　5名著导读课上，教师用幻灯片为学生呈现了下面一段话，让学生凭借知识积累完成填空。读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。从①

　　《西游记》里孙悟空的身上，我们能学到爱憎分明的品格;从老舍《②》里男主人公“三起三落”最终被逼自甘堕落的悲惨遭遇中，我们能了解到旧社会对淳朴善良的劳动者的压榨与剥削的罪恶;从《三国演义》里③的身上，我们能学到殚精竭虑的一片赤诚和指点江山、多谋善断的智慧;从笛福《鲁滨逊漂流记》里鲁滨逊的身上，我们能体会到④的精神。学生给出的正确答案应是(　　)。

　　A.吴承恩骆驼祥子诸葛亮坚韧不拔

　　B.施耐庵骆驼祥子关羽自强自立

　　C.吴承恩茶馆诸葛亮机警果断

　　D.罗贯中茶馆关羽勇敢无畏

　　6.教学艾青《我爱这土地》，教师推荐另外几篇有关爱国的作品，建议学生比较阅读，下列不适合推荐的是(　　)。

　　A.端木蕻良《土地的誓言》

　　B.舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》

　　C.戴望舒《我用残损的手掌》

　　D.史铁生《我与地坛》

　　7.教师为巩固学生对修辞手法的理解与运用能力，在完成《春》这一课文的教学后，为学生举出以下例子。以下表述不正确的一项是(　　)。

　　A.“她还没端起酒杯，便已经醉了”一句运用了夸张的修辞手法，属于扩大夸张

　　B.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句用拟人的修辞手法感叹国事之艰难

　　C.“好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国”运用反复的修辞手法，表达出对对敌妥协的国民政府的嘲讽

　　D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”以“帆”代“船”。运用的是借代的修辞手法

　　8.某教师在导读《伊索寓言》时，建议学生收集一些寓言故事并阅读，领悟其中蕴含的哲理或启示，学生收集成果中不符合要求的是(　　)。

　　A.《皇帝的新装》

　　B.《农夫和蛇》

　　C.《智子疑邻》

　　D.《乌鸦喝水》

　　9.某版初中语文教材《海燕》一课后附有一篇短文《句子成分》，这部分内容属于教科书的哪个系统?(　　)

　　A.知识系统

　　B.练习系统

　　C.助读系统

　　D.范文系统

　　10.以下教师对7～9年级阅读教学目标的认识，错误的一项是(　　)。

　　A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读

　　B.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于800字

　　C.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示

　　D.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本.能领会文本的意思.得出有意义的结论

　　11.阅读《背影》教学实录(节选)，按要求答题。

　　师：同学们，在你们心中，父亲是什么样的?谁能举一个生活中的例子，来说一说你的父亲?

　　(生举手回答)

　　师：可怜天下父母心。相比于母爱，父亲的爱也许更内敛，更深沉，但是我们都能感受到父亲对我们深深的爱。那么，大作家朱自清的父亲是什么样的呢?是不是和我们的父亲一样?今天，我们就来学习第7课——《背影》。

　　对该教学实录的分析，不正确的一项是(　　)。

　　A.运用这样的导入，与课文内容紧密联系，加深学生对于课文感情基调的了解

　　B.导入体现了师生互动交流的新的教学理念

　　C.导人中互动较多，学生能够充分发挥见解，但不够简洁

　　D.学生通过导人环节，能够引起情感上的共鸣

　　12.教学《安塞腰鼓》时，教师上课前先播放了一段腰鼓舞蹈，在学生们看得津津有味时，自然地导入新课。对该教师运用多媒体的方式，下列评价不恰当的是(　　)。

　　A.多媒体可以吸引学生注意力，调节课堂气氛

　　B.多媒体的使用丰富了教学资源.教师可以更加方便地给学生提供教学信息

　　C.多媒体会占据课堂时间，不利于培养学生抽象思维能力

　　D.多媒体可以对传统单一的教学手段有所弥补，激发学生兴趣

　　13.阅读《壶口瀑布》教学实录(节选)，回答问题。

　　播放壶口瀑布的视频，教师激情讲述(略)。

　　师：今天就让我们跟随作家梁衡走进壶口瀑布，去感受她的魅力和带给我们的震撼。(板书：壶口瀑布——梁衡)

　　师：刚才同学们都对自己眼中的壶口瀑布进行了描述，那么梁衡先生笔下的壶口瀑布是怎样的呢?下面请同学们大声地自由朗读课文。

　　(生自主朗读课文。师巡视指导)

　　师：好，同学们读完了课文，那么就请大家来说一说，初读课文之后你对壶口瀑布有什么感受?壶口瀑布给你留下了怎样的印象?(师指名回答)

　　生1：瀑布非常壮观。

　　生2：气势磅礴。

　　生3：壶口瀑布的景象变化万千!

　　师：同学们的感受真多!还有没有?你来说说。

　　生4：一般的瀑布是从高处往下流的.而壶口瀑布是由平地向更低的沟里跌去，被人们俯视。其他瀑布的水流比较清澈，而壶口瀑布的水浑厚庄重。

　　师：请坐。她总结出了壶口瀑布和其他瀑布特点的不同。还有没有其他感受?

　　生5：壶口瀑布水流湍急。

　　师：好，请坐。(教师板书，学生感受)同学们初读课文就有了这么多感受，可是要深入理解文章.还需要我们到字里行间去用心感悟、仔细揣摩。请同学们再次默读课文，一边读一边画出最能打动自己的段落和句子，看看哪一句话你最喜欢，想想为什么喜欢。如果有了体会，可以在文字旁边加批注。同学们要养成“不动笔墨不读书”的习惯。

　　以下对这段教学片段评析错误的一项是(　　)。

　　A.通过视频展示壶口瀑布的气势，形象直观地让学生感受到瀑布的大气磅礴，创设了情境。营造了氛围

　　B.这段教学旨在让学生初读课文.对壶口瀑布有一个整体的认识和感知，把握作者的情感态度与价值观

　　C.这段教学体现了阅读教学从整体人手，宏观透视，重视“第一印象”“首感效应”的教学观念

　　D.在这段阅读教学中，教师不仅重视学生对文本内容的解读，也重视对学生阅读习惯的培养

　　14.阅读《秋天》一课教学设计(节选)，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)

　　感知课文：【A】(1)范读课文。(要求：①注意语气、语速、语调及重音的把握。②正确划分诗歌的停顿);(2)资料助读。(作者简介);(3)齐声朗读;(4)自由朗读。[多媒体课件显示三道思考题，朗读之后，四人小组讨论明确三个问题：①为什么说这是一幅乡村秋景图?②诗中描摹了几幅图画?(分别命以整齐、漂亮的名字)③诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?]

　　研习解读：【B】展示学生绘制的图画或课件。学生对照图片展开想象，描绘自己喜欢的画面。多媒体显示第二个问题，学生四人小组讨论明确第二个问题。(①想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说明为什么喜欢这幅图。②作者是按什么顺序写景的?)

　　品味赏读：【C】(1)先找出最喜欢的优美语句，学生有感情地朗读这句诗，体会感情、语言的精妙之处(主要分析关键词语的表达作用)，说说为什么喜欢，写得好在哪儿?(2)为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好?

　　巩固精读：(1)齐读，自背，齐背;(2)比赛背诵。

　　总结拓展：【D】(1)课堂小结：本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞手法.写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天。一个乐在其中的秋天。

　　(2)比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。

　　(3)布置作业：①写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗;②摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。

　　以下对这则教学设计评析不正确的一项是(　　)。

　　A.朗读指导，有助于学生充分理解、领会诗歌，齐声朗读、自由朗读、小组讨论为学生提供了展示自我的舞台

　　B.看图想象、描绘画面、体会意境的环节，有助于激发学生独特的体验与感受

　　C.品味赏读，重点解决揣摩、品味诗歌优美的意境的教学重点、难点

　　D.拓展延伸进行比较阅读，将本课学习引向纵深，安排摘抄写“秋”的诗文，并做点评，培养学生良好的阅读习惯，训练学生筛选信息的能力

　　15.阅读下面一段《社戏》的教学实录，回答下面的问题。

　　师：我们今天来学习《社戏》。首先我们来看看题目，从题目来看，你们觉得社戏应该是一种什么东西?

　　生：一种文化艺术。

　　师：文化艺术。一种怎样的文化艺术呢?

　　生：一种戏剧。

　　师：我们做过一次实践活动——“戏曲大舞台”，你觉得它应该属于哪种戏剧?

　　生：没有研究过。

　　师：请坐。我们看看下面有个注释：社，指土地神及祭祀土地神的活动;社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。那么今天我们来看看鲁迅先生他是如何来描写这个社戏的。请同学们把语文书打开翻到《社戏》这篇课文。

　　通过这个教学实录我们可以看出教师采用的是哪种教学方法?(　　)

　　A.讨论法

　　B.点评法

　　C.练习法

　　D.问答法

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