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一、单项选择题(本大题共15小题,每小题3分。共45分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.在学习完《丑小鸭》—课后,学生对这种寓有哲理性的童话故事产生了浓厚的兴趣,要求教师再为其推荐几篇进行阅读。以下教师的推荐不符合要求的一项是( )。
A.《海的女儿》
B.《卖火柴的小女孩》
C.《农夫和蛇》
D.《小海蒂》
2.在某版教材写作·口语交际·综合性学习“雨的诉说”教学中,教师要求学生列举自己知道的写雨的诗句并对应诗人,以下不符合要求的一项是( )。
A.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。(杜甫《江南春》)
B.溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。(许浑的《咸阳城东楼》)
C.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)
D.细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。(刘长卿的《别严士元》)
3.文言文复习课上,教师引导学生总结重要文言实词“病”的不同意思,以下说法错误的一项是( )。
A.“君之病在肠胃”,句中的“病”是动词,“得病”的意思(《扁鹊见蔡桓公》)
B.“以天梅、病梅为业以求钱也”句中的“病”是动词,“使……成病态”的意思(《病梅馆记》)
C.“君子病无能焉,不病人之不己知也”句中“病”是动词,“担心,忧虑”的意思(《论语》)
D.“向吾不为斯役,则久已病矣”句中的“病”是形容词,“困苦”的意思(《捕蛇者说》)
4.在学习《鲁提辖拳打镇关西》一课时,教师指出,明清是中国古代小说的黄金时期。为了佐证这一论述,教师又为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是( )。
A.汤显祖—《牡丹亭》—明
B.兰陵笑笑生—《金瓶梅》—明
C.吴敬梓—《儒林外史》—清
D.蒲松龄—《聊斋志异》—清
5.在教学《雷雨》一课,引导学生分析周萍这一人物形象时,教师用“多余人”对其进行了归纳,并指出“多余人”这一形象在世界文学史上具有典型性意义。为了佐证这一理论,教师又为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是( )。
A冈察洛夫—《奥勃洛莫夫》—奥勃洛莫夫
B.屠格涅夫—《罗亭》—罗亭
C.普希金—《驿站长》—驿站长
D.莱蒙托夫—《当代英雄》—毕巧林
6.在教学某教材写作·口语交际-综合性学习“我所了解的孔子和孟子”时,教师要求学生总结和孔子、孟子相关的知识。以下学生总结错误的一项是( )。
A.孔子编撰了我国第一部编年体史书《春秋》
B.“温故而知新,可以为师矣”出自孔子《论语》中的《学而》
C.孟子有“亚圣”之称,与孔子合称为“孔孟”
D.《孟子》一书是孟子的言论汇编,由孟子及其再传弟子共同编写而成,代表着传统散文写作的一个高峰
7.学习鲁迅《社戏》后,教师向学生推荐其他表现“民俗与文化艺术”的作品,下列不合适的是( )。
A.沈从文《云南的歌会》
B.冰心《观舞记》
C.杨朔《画山绣水》
D.汪曾祺《端午的鸭蛋》
8.学习完某版教材八年级上册第三单元课文《中国石拱桥》《桥之美》《苏州园林》《故宫博物馆》《说“屏”》等课文后,教师引导学生归纳说明文的常见方法,并举例说明,以下归纳错误的一项是( )。
A.“奇怪的是,一只体重100公斤以上的成年大熊猫,刚生下来的仔熊猫却小得出奇.体重只有0.1~0.15公斤,像只小老鼠,仅相当于母体重量的千分之一,因此不易成活。”句中使用了列数字、打比方、举例子等说明方法
B.“强龙卷风的破坏力是非常大的。1925年3月18日美国出现一个罕见的强龙卷风,行程360公里,沿途造成689人死亡,1 980人受伤。1956年9月24日上海出现的一个强龙卷风,把11万公斤重的储油桶轻轻地举起,抛到15米高的空中,而后落在120米远的地方。”这句话中使用了举例子、列数字的说明方法,具体准确地说明了强龙卷风的破坏力是非常大的
C.“我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的‘旅人桥’,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。”这里用举例子的说明方法,具体说明了中国石拱桥“有悠久历史”的特点
D.“桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特,人不知其所以为。”’这句话使用了引资料的说明方法,充实有力地说明桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦
9.某版教材中有这样一段话:“学习这个单元,要注意反复吟咏,体会诗中的思想感情,注意不同的作品在创作手法上的独创性,还要注意不同诗体的节奏,感受由此产生的不同情趣”。从语文教材的构成要素来看,这属于语文教科书的哪一个系统?( )
A.助读系统
B.练习系统
C.范文系统
D.知识系统
10.以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学建议在教学实施策略上的突破认识错误的一项是( )。
A.强调语文教学要充分发挥教师的主导作用,引导学生掌握语文学习方法.改进学习方式
B.强调语文教学要正确发挥教师教学的主动性和创造性
C.强调语文课程应努力体现实践性和综合性
D.强调语文课程的工具性与人文性应融为一体
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