点击查看：5套：2016下半年(高级中学)《语文学科》模拟卷

　　一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

　　1.某版高中语文教材设置有“古代山水游记类散文”专题，教师向学生推荐阅读篇目，以下不符合推荐要求的一项是(　　)。

　　A.《醉翁亭记》

　　B.《钴镯潭记》

　　C.《洛神赋》

　　D.《雁荡山》

　　2.名著导读课上，教师用幻灯片为学生呈现了下面一段话，让学生利用知识积累完成填空。

　　读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。从①《西游记》里孙悟空的身上，我们能学到爱憎分明的品格;从老舍《②》里男主人公的遭遇中，我们能了解到旧社会的黑暗;从《三国演义》里③的身上，我们能学到忠诚和智慧;从笛福《鲁滨逊漂流记》里鲁滨逊的身上，我们能体会到④的精神。

　　学生应给出的正确答案是(　　)。

　　A.吴承恩骆驼祥子诸葛亮坚毅

　　B.施耐庵骆驼祥子关羽忍耐

　　C.吴承恩茶馆诸葛亮机警果断

　　D.罗贯中茶馆关羽勇敢无畏

　　3.高中语文选修教材某专题设置了《儒学飞人》《澳星风险发射》两篇文章，这一专题在《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中所属的系列是(　　)。

　　A.小说与戏剧

　　B.诗歌与散文

　　C.新闻与传记

　　D.语言文字运用

　　4.教师在教学完《逍遥游》后，引导学生对“其”的代词用法进行归纳分类，下列与其他三项意义不同的一项是(　　)。

　　A.北冥有鱼.其名为鲲

　　B.天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪

　　C.其视下也，亦若是则已矣

　　D.未有知其修者

　　5.阅读以下材料，回答问题。

　　这是某位高中语文教师在教学《荷塘月色》一课时为其设计的板书，以下对其评析不正确的一项是(　　)。

　　A.采用曲线与坐标相结合的方式形象地展现了作者情感的发展变化

　　B.采用曲线与坐标相结合的方式直观地展现了课文的脉络.满足了学生的视觉要求

　　C.采用曲线与坐标相结合的方式巧妙地融合了作者的两条行文线索：行踪线索和感情线索

　　D.这则板书形象直观、形式新颖，体现了板书设计一定要具有视觉美感的要求

　　6.在教学完高中语文课文《氓》后，教师为学生布置了以下作业：

　　试比较《氓》《关雎》《静女》(投影《静女》全诗)等《诗经》中的传统爱情名篇在表现手法上的相同或相似点或就其中某一篇写一段赏析文字。各小组各评出一份优秀作业张贴到教室后面的展示栏中。

　　以下对这一教学活动的意图分析正确的一项是(　　)。

　　A.引导学生通过比较阅读，深刻理解《氓》的表现手法

　　B.引导学生通过课外阅读，加深对《诗经》思想内容和艺术手法的理解

　　C.引导学生拓展阅读面，扩大对《诗经》不同主题篇章的理解

　　D.引导学生通过课内、课外比较阅读，提高阅读与写作能力

　　7.教师在班级里每个月会根据学过的课文中出现的一些观点举行一次小型的辩论会，如“亡羊补牢，为时晚矣”和“亡羊补牢，为时不晚”。该教师的做法意在引导学生达成的目标，不包括下列选项中的(　　)。

　　A.学会演讲.做到观点鲜明.材料充分、生动，有说服力和感染力

　　B.在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维

　　C.借助语调、语气、表情和手势，增强口语交际的效果

　　D.在讨论或辩论中积极主动地发言。恰当地应对和辩驳

　　8.以下教师对选修课程的认识错误的一项是(　　)。

　　A.作为选择性课程，选修课的设计就应从个别学生的需要出发，以学生的需求为设计依据.充分考虑学生的需求和实际水平

　　B.学生的选课既是为了满足自己当前的学习需求，也是为了锻炼自己，学习自我规划

　　C.选修课应该具有很强的针对性，教学内容和要求，必须在充分考虑学生需要和特点的基础上设定

　　D.学校开设选修课应当从实际出发，充分估计所具备的现实条件，包括师资条件和学校所能利用的物质条件

　　9.某版高中语文教材《装在套子里的人》后有一道“研讨与练习”题，第一题是“别里科夫在生活和思想方面都有哪些‘套子’?他为什么要把自己装在‘套子’里?”从语文教材的构成来看，这属于语文教科书的哪一系统?(　　)

　　A.知识系统

　　B.练习系统

　　C.助读系统

　　D.范文系统

　　10.以下是两位高中语文教师在教学《长亭送别》一课时针对同一教学内容设计的两个不同

　　问题：

　　教师甲：请以小组为单位，选择感触最深的一两支曲子，分析哪些曲词最具有表现力，最传神地表达了莺莺的情感?

　　教师乙：在不同场景中，曲词是怎样表现莺莺的心情变化的?

　　合作探究的方法：

　　◇评论：把握鉴赏要点，如意象、情景交融、修辞等。

　　◇再创作：交待改编依据，将某一曲词改编为现代短剧或散文。

　　◇美读：有感情地朗读。

　　请以小组为单位，根据老师提供的方法(有别的方法就更好)，鉴赏课文中的曲词。

　　以下对其评析最恰当的一项是(　　)。

　　A.教师甲的提问更好，有方法，有方向，有要求，更具有针对性

　　B.教师乙的提问更好，简练有效，针对性强，更有利于学生抓住重点、要点

　　C.教师甲抓住重点内容进行提问，引导学生进行内容解析，提问更有效

　　D.教师乙的提问明确性更强，教师提供给了学生鉴赏的具体方法，让学生知道该从哪里着手去分析、回答问题，不至于无的放矢，提问更有效

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