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2016下半年教师资格(高级中学)《语文学科知识》模拟卷(4)

来源:考试吧 2016-07-03 14:52:54 要考试,上考试吧! 教师资格万题库
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第 1 页:模拟试题
第 5 页:答案及解析

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  一、单项选择题(本大题共15小题。每小题3分,共45分)

  在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

  1.《普通高中语文课程标准(实验)》提出:“了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是(  )。

  A.积累·整合

  B.感受·鉴赏

  C.思考·领悟

  D.发现·创新

  2.某教师设计了“体会《红楼梦》的艺术魅力”专题,这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列的(  )。

  A.诗歌与散文

  B.小说与戏剧

  C.语言文字应用

  D.文化论著研读

  3.某版高中必修教材“名著导读”共选10部中外名著,每册安排2部。导读内容包括“背景介绍”“作品导读”和“思考与探究”三个部分。其所推荐名著涉及古今中外名篇佳作,包括小说、戏剧、语录体散文等多种文体作品,旨在丰富学生语文知识,培养学生阅读习惯以及提升学生对文学作品的鉴赏能力等。对该“名著导读”部分的实施建议恰当的是(  )。

  A名著学习对学生语文水平的提高意义重大.应规定学生课内外均要大量反复阅读

  B.以“名著导读”部分所推荐的作品为重点,依据学情适当增补推荐作品

  C.利用两周时间集中完成名著导读部分的学习。以迅速取得此专题的教学成果

  D.课内学习计划的文章足以丰富学生阅读,能提升学生阅读鉴赏的能力。名著导读可忽略

  4.学习多篇文言文后,教师指导学生归纳实词“间”的意义,下列解释不正确的是(  )。

  A.奉命于危难之间(时候)

  B.数月之后,时时而间进(间或)

  C.肉食者谋之,又何间焉(空隙)

  D.从郦山,道芷阳问行(从小路)

  5.教学必修(1)诗词单元时,教师结合《沁园春·长沙》及其他诗歌中的诗句设计了一道选择题,要求选出下列诗句中所表达的思想情怀与其他三项不同的一项。学生们该如何选择?(  )

  A.秋风秋雨愁煞人,寒宵独坐心如捣

  B.万里悲秋常作客.百年多病独登台

  C.秋风萧瑟天气凉。草木摇落露为霜

  D.独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染

  6.学习《雨霖铃》,教师先以排比句幽默吟诵,引出“以情带景、情景交融”的手法,然后小结:有人说,柳词之美,美在有景、有物、有人、有情,惟有情,才使万物富有神韵。这节课我们一起领略了落魄才子柳永哀怨缠绵的千古离歌。当然,这只是起到抛砖引玉的作用,希望大家在以后的学习中能畅游于诗词世界而忘归。对该结束语的分析不恰当的是(  )。

  A.拓展型结束语,目的是让学生喜爱、诵读柳词

  B.结束语归纳出柳词的特色及《雨霖铃》的词旨

  C.从下阕的抒情手法自然过渡到结语中的柳词特色

  D.力图通过柳词之美,培养学生对传统诗词的热爱

  7.李密在《陈情表》中开头就说“生孩六月,慈父见背”,有学生说李密写错了,这个地方的“孩”字应改成“臣”字,应该与前面“臣以险衅,夙遭闵凶”保持一致。下列教师评价最能引导学生深入理解课文的一项是(  )。

  A.看书比较认真,但思考不够深入,再想想这个地方为什么用“孩”字?

  B.这个问题很好,其他同学是不是也有这样的疑问呀?

  C.结合本文的写作目的,能说说“孩”与“臣”哪个字更能感动晋武帝吗?

  D.有自己的见解,值得表扬,希望其他同学能向他多多学习。

  8.在学习《陈情表》时,学生发现课文下面有很多对文中重要实词、虚词的解释,从语文教材的构成来看,这属于语文教科书的哪一系统?(  )

  A.范文系统

  B.知识系统

  C.助读系统

  D.作业系统

  9.人教版高中语文必修(2)《在马克思墓前的讲话》课后给出了马克思中学毕业时写的文章,设计的问题是:“联系课文进行比较阅读,想一想,马克思是否实现了当年的职业理想?你从中受到哪些启发?与同学交流一下。”对该练习的设计意图,分析不正确的是(  )。

  A.学习马克思的伟大人格

  B.引导学生了解青年马克思的思想经历

  C.引导学生从另一个角度把握文章的主要内容

  D.让学生在受到马克思熏陶后树立高远的理想

  10.李清照《醉花阴》中有词云:“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”下列对“人比黄花瘦”的妙处解说得较为恰当的是(  )。

  A.“西风”起时的黄花本已很瘦,而此时人比黄花还瘦,以花衬人,更为生动传神地表达出“销魂”之深

  B.黄花娇小瘦弱。人比黄花瘦是说人比黄花更好看

  C.“人比黄花瘦”中将花与人相比,突显出人更加瘦弱

  D.花人相映,互为衬托;以人比花,更为形象

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