三、教学设计题(本大题共3题，第19题20分，第20题20分，第21题25分，共65分)

　　阅读材料，完成第19～21题。

　　《口技》林嗣环原文

　　京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。

　　遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿合乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

　　未几，夫_鼻句声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

　　忽一人大呼“火起”。夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

　　忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

　　课文导语

　　本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。

　　单元导语

　　“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，练习自己的生活体验，体会课文的思想内容.品味并积累优美的语句。

　　《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定

　　诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用.提高自己的欣赏品味。

　　课后练习

　　一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。

　　1.表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。

　　①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。

　　②由大而小，由密而疏，微闻余声。

　　2.表现从失火到救火的情形。

　　①响声大作，由少而多。

　　②百千齐作，应有尽有。

　　二、联系课文内容，回答下列问题。

　　1.文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果?

　　2.文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用?

　　三、解释下列句子中划横线的词。

　　1.会宾客大宴……

　　2.但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。

　　3.妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

　　4.宾客意少舒.稍稍正坐。

　　5.虽人有百口.口有百舌，不能名其一处也。

　　6.于是宾客无不变色离席.奋臂出袖，两股战战，几欲先走。

　　四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。少顷既而是时一时未几忽俄而忽然

　　1.表示突然发生：___________

　　2.表示同时发生：___________

　　3.表示相继发生：___________

　　4.表示在特定的时间内发生：___________

　　5.表示过了很短时间就发生：___________

　　学生情况

　　七年级.班级人数45人

　　课时安排

　　二课时

　　教学条件

　　教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。

　　问题：

　　19.回答上述材料中的课后练习题二中的第1小题。

　　20.请为本课设计教学目标，并说明设计意图。

　　21.根据材料，为课文设计一则教学简案。

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