一、单项选择题

　　1.[参考答案]C

　　[名师点睛]学生是班主任工作的对象。

　　2.[参考答案]C

　　[名师点睛]平行管理是班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。这是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。故选C。

　　3.[参考答案]B

　　[名师点睛]题干是对联合群体的解释。联合群体是指处于群体发展水平的中间层次。这种群体的特征是，成员之间存在着共同的目标、共同的利益和共同的活动，有一定的公务和个人间的接触，但是成员也可以拒绝承担群体任务。故选B。

　　4.[参考答案]D

　　[名师点睛]班集体的集体教育对个体的价值观有规范作用，且男女学生、班干部都是属于班集体的重要组成部分，通过教育集体去影响个人也是班主任最常用的教育方式，所以集体教育在育人方面有突出价值。

　　5.[参考答案]C

　　[名师点睛]班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力;二是班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。

　　6.[参考答案]D

　　[名师点睛]做好后进生王作，在班主任的个别教育工作中处于首要地位。班主任应注意关心爱护后进生，尊重他们的人格，培养和激发他们的学习动机。

　　7.[参考答案]B

　　[名师点睛]本题考查考生对班主任工作内容的掌握。学生良好思想品德和学习习惯的养成，只靠教师的教育是不够的，还必须重视组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的工作目的和主要任务。

　　8.[参考答案]B

　　[名师点睛]明确的共同目标是形成班集体的前提和基础，班级成员只有在共同目标的指引下，才会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成一定的依存性。

　　9.[参考答案]A

　　[名师点睛]专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配，学生的一切都由教师来控制。表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。从题干看出，该领导类型属于专断型。

　　10.[参考答案]A

　　[名师点睛]了解和研究学生的方法有观察法、谈话法、调查法等，观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法，是班主任在自然情况下.有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法.其优点是在自然状态下进行。观察材料直接源于观察过程，真实性强。

　　11.[参考答案]D

　　[名师点睛]操行评定是学校对学生进行教育的重要方法，操行评定的目的在于教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点。指出努力的方向，鼓励儿童上进;帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合。共同教育儿童;帮助班主任总结工作经验，找出问题以改进工作。

　　12.[参考答案]C

　　[名师点睛]四个选项都是班级管理的对象，但学生是教学的对象、学习的主体，建立班集体的主要目的就是更好地教育学生。故学生是班级管理的主要对象。

　　13.[参考答案]B

　　[名师点睛]此题是小型的材料分析题。题目中的信息——缺交作业、不能按时完成、叫苦叫累等关键词均说明了学生的意志力水平不高，班主任需要加强对其意志品质的教育。

　　14.[参考答案]B

　　[名师点睛]班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。班级的规章制度是学生学习、工作、生活必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。教师规定学生在课堂上发言时举手，利于管理、稳定课堂秩序，使课堂教学顺利进行，故选B。

　　15.[参考答案]C

　　[名师点睛]课外活动类型中的科技活动是指发展学生对科技的兴趣和科学探索精神。社会活动是通过组织学生进行环保宣传、义工劳动等社会公益活动培养学生相互关心、合作的意识以及社会责任感。学科活动是由于课堂可能不能满足部分学生对某一学科的特殊兴趣和更高的学习要求，课外活动中的专门的学科兴趣小组能让学生进一步钻研自己感兴趣的领域。

　　16.[参考答案]A

　　[名师点睛]群众性活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。具体的活动方式有报告会、讲座、演讲、社团、纪念日活动、文艺主题会、晚会、墙报和黑板报、收听收看广播电视、看电影、参观、访问、游览、表演、各项竞赛、公益劳动、文娱训练、体育锻炼等。

　　17.[参考答案]A

　　[名师点睛]班集体形成必须具备的四个基本特征是：明确的共同目标、一定的组织结构、共同的生活准则和必要的活动。其中明确的共同目标是形成班集体的前提和基础，班级成员只有在共同目标的指引下，才会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成一定的依存性。

　　18.[参考答案]B

　　[名师点睛]在课堂上发生的类似学生调皮捣蛋的突发事件，教师在处理时都要遵循一个原则，即以不影响正常上课为前提。故题干中教师既不可以有意忽视，也不好采用直接的言语提醒、处罚等伤害学生自尊心的方式。可以采取用目光注视提醒学生或走到学生跟前轻敲桌子提示等非言语方式来告诫学生认真听课。

　　19.[参考答案]B

　　[名师点睛]班主任工作总结，是对整个班主任工作过程、状况和结局做出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。班主任工作一般分为全面总结和专题总结。

　　20.[参考答案]D

　　[名师点睛]学生是班主任的工作对象，对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。这也是班主任开展教育工作的首要任务，是班主任工作的前提和基础。

　　21.[参考答案]D

　　[名师点睛]现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。

　　22.[参考答案]A

　　[名师点睛]组建一个良好的班集体是班主任工作的重要任务，也是培养和造就学生成为现代化社会人才的客观要求。

　　二、材料分析题

　　1.[参考答案]代理班主任的大胆任用体现出了班级民主管理的思想，一方面体现了教师对学生的信任，另一方面又培养了学生的能力，是值得肯定的。

　　(1)班干部是班主任工作的得力助手，是形成班级集体的核心力量。让学生代理班主任工作，说明于老师既信任了学生，调动了学生干部参与班级管理的积极性，又锻炼了学生干部的实际工作能力。

　　(2)学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象。班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育。于老师让学生参与班级管理，有利于学生的发展，培养学生的自觉能动性、独立自主性和开拓创新性，使学生具有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神。

　　(3)代理班主任所起到的良好效果，表现在如下方面：减轻了班主任的不少工作负担和压力，使班主任能从日常琐碎的事务中解脱出来;有效地培养了学生自我教育、自我管理的能力，锻炼了学生的综合素质;使老师与学生问的关系更加密切，打破了传统师道尊严的古板。但同时，学生毕竟只是代理班主任，并且负有学习任务，班主任仍然对班级管理负主要责任。

　　2.[参考答案](1)从心理学的角度来说有以下几个理论可以解释破窗理论：

　　①反馈的作用。反馈分为及时反馈和延迟反馈两种，如果错误能得到及时反馈和矫正，那么他再次犯这种错误的可能性就会大大降低;有一个洞没有及时修复，就会有更多的洞出现。

　　②从众。从众行为是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。一个人认为有洞了，其他人也会认为这本来就是辆破车，不需要保护。

　　从教育学的角度来说，这恰恰符合德育过程中的观察学习以及德育方法中的榜样法。

　　(2)启示：

　　①对学生的错误给予及时的反馈，让学生改正，防止扩散;

　　②加强学生德育工作;

　　③给学生树立良好的道德榜样;

　　④建立良好的班级制度，树立良好的班风。

　　3.[参考答案]如果担任这个班的班主任，我会做好如下几项工作。

　　(1)深入调查研究，通过与任课教师和个别学生的谈话了解该班级存在的问题和产生问题的原因。对该班级的情况有一个全面清晰的认识，把对班级学生的了解和研究作为我工作的首要任务。

　　(2)做好班集体工作，特别是班干部的培养工作。支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。同时也要建立严明的班级纪律，在工作中要注意坚持公平原则，对班集体的全体成员都应一视同仁，学生干部与普通学生一样，都要遵守班级规章。

　　(3)做好个别教育工作，特别是对曾刚的教育工作。要以一分为二的观点，用发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的闪光点，使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力、爱劳动，可以让他参加班级工作，担任班干部工作，使他的优点得到发挥，通过班干部的工作让他意识到班级纪律的重要性，在其自觉遵守的同时也带动其他同学共同遵守班级规章。

　　(4)有计划地开展有意义的教育活动，增强师生之间、同学之间的情谊，创设班内良好的人际交往环境，培养优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。

　　(5)做好家长工作，尤其是做好曾刚家长的工作。使曾刚的家长意识到对孩子的打骂不利于他的成长，应循循善诱，多鼓励孩子的点滴进步。

　　(6)教好自己担任的语文课教学工作，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。

　　4.[参考答案]王老师的班级之所以会产生这样的后果，主要有以下几个方面的原因：

　　(1)重言传，轻身教。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”虽然王老师对学生能严格要求，但没有做到以身作则，没有身教，言传就显得苍白无力。身教既可以增加言教的可信性和感染力，还能像春雨润物一样起着潜移默化的作用。王老师教育学生不能说脏话、乱扔垃圾，自己却脏话连篇、乱扔烟头。口头上的教育没有起到正面教育的效果，反倒是坏的身教对学生起到了明显的负面影响。

　　(2)言教不服。言教必须以理服人，否则无教育可言。学生出现了问题，一味地靠严厉的态度和言语镇压很显然是不行的，必须要做到以理服人才能收到好的教育效果，否则一切的说教都是徒劳的。

　　(3)心教不诚。教育不过是为了让学生弄清楚事情的对错以及怎样去改正。如果不诚恳，反倒会让学生产生对立情绪，对教师也产生戒备和反感，甚至会背道而驰。王老师口头要求学生，自己却做不到，在教育学生方面没有付出自己的真心诚意，很显然会产生相反的作用。作为一个班主任应该做到以下几个方面：

　　(1)身体力行。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于榜样和镜子的位置，事事从我做起，才能顺利地内化为学生的需要。

　　(2)说理教育。班主任对学生进行教育要通过摆事实、讲道理的方法让学生明白自己的行为对错以及改进的方法。用事实说话、用道理说话比苍白的说教更具有说服力。

　　(3)真诚教育。班主任在教育学生的时候。必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用心去爱学生，让学生充分感受到教师的关心和爱护，才会接受教师的教育。

　　5.[参考答案]材料A中的教师对待学生的态度是可取的，材料B中的教师的做法是不可取的。课堂是教学活动的主要场所。为了使教学过程顺利进行，必须有相应的纪律保证。

　　课堂秩序的组织管理需要排除外界环境和心理变化对学生的干扰。纠正学生各种背离教学过程的不良行为。

　　在管理课堂秩序的过程中，教师的态度和所用的语言是十分重要的。在纠正学生不良行为时应采用暗示的方式，如“好像有个别同学没有听清楚我的话”，或用行动纠正，如走到“开小差”的学生身旁以手势或眼神示意。课堂秩序的组织管理应与教学指导紧密结合，教学方法和教学手段的启发性与趣味性，都能够大大改善课堂气氛，最大限度地排除外界干扰。

　　(1)教师要树立正确的课堂纪律管理观;

　　(2)教师要尊重学生的人格，尊重学生的自尊心，坚持严格要求学生与尊重学生的人格相结合;

　　(3)教师要积极引导学生进行自我管理，使学生以主人翁的精神来管理自己、管理班级;

　　(4)教师应善于运用奖惩机制，对良好的纪律行为及时进行表扬，对不良行为辅以惩罚，使学生感受到遵守纪律的优越性，逐渐养成自觉遵守纪律的好习惯;

　　(5)教师应一视同仁，实行民主管理，注重教师的主导作用与学生的主体作用的有机结合;

　　(6)教师应与学生建立和谐的师生关系，教师与学生相处良好、和谐的氛围将有助于教师课堂纪律的管理。

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