二、简答题

　　21.【知识点】科尔伯格的道德发展阶段论

　　【参考答案】

　　科尔伯格用道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段。他将这些阶段划分成三种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每一水平又包括两个阶段，即三水平六阶段的道德发展阶段论。

　　前习俗水平包括阶段一：惩罚与服从定向阶段和阶段二：相对功利取向阶段。

　　习俗水平包括阶段三：寻求认可定向阶段(也称“好孩子”定向阶段)和阶段四：遵守法规和秩序定向阶段。

　　后习俗水平包括阶段五：社会契约定向阶段和阶段六：原则或良心定向阶段。

　　22.【知识点】教育与生产力的关系

　　【参考答案】

　　(1)生产力对教育发展起着制约作用，主要表现在：

　　①生产力水平决定教育的规模和速度：

　　②生产力水平制约教育结构的变化;

　　③生产力水平制约教育的内容和手段。

　　(2)教育对生产力发展起着促进作用，主要表现在：

　　①教育再生产劳动力;

　　②教育再生产科学知识。

　　23.【知识点】保持有意注意的策略

　　【参考答案】

　　(1)明确活动的目的、任务。

　　(2)激发间接兴趣。

　　(3)组织有关活动。

　　(4)用意志力排除各种干扰。

　　三、材料分析题

　　24.【知识点】班级活动

　　【参考答案】

　　(1)各种全校性的竞赛，除了能够发掘人才和活跃学校生活外，还能促进班集体的形成和班级之间的相互影响。组织竞赛型活动需要注意以下几点：

　　第一，把取胜看作参赛的目的之一，但不是唯一目的;

　　第二，使更多的人有参赛的机会：

　　第三，结合参赛的准备和实践，提高参赛者的心理素质;

　　第四，通过参赛带动班级的日常活动;

　　第五，在增强班级的集体荣誉感时。还要注意处理好班与班之间。校与校之间的关系。

　　(2)歌咏比赛作为竞赛活动，是班级活动的一种组织形式。竞赛活动，必然有胜有负，但是，作为学校中的活动.这一结果并不重要，关键是教师能否将比赛和对学生的教育结合起来。也就是说.学校中的班级活动关键要有教育意义。

　　材料中三班班主任的做法是值得肯定的。该班班主任在充分肯定全班同学的努力之后，帮助同学们寻找失败的经验与教训.引导学生正确的归因.把比赛成功看作参赛目的之一而不是最终目的。充分发挥了班级活动的教育意义。

　　材料中一班班主任只看重比赛结果。并没有帮助同学们对比赛中出现的不足和成功之处加以总结.没有体现班级活动的教育意义。二班班主任也只是对比赛结果做出了肯定，但对于其中的原因也并没有进一步分析与总结。缺乏教育意义。四班班主任不做任何评价。没有履行班主任的教育职责。是极为不妥的。

　　综上所述，班级活动应该充分发挥其教育意义。班主任老师要充分发挥自己的教育职责。

　　25.【参考答案】。

　　(1)王老师既不点名又能纠错的高招体现了榜样示范法这一德育方法。所谓榜样示范法就是用榜样的高尚思想、模范行为与优异成就来影响学生的思想、情感与行为的德育方法。材料中王老师为了使几名留长发的男生不再留长发，自己先去理发，以自身干净、清爽的形象作为模范典型影响学生.最终使学生受到了正确引导。因此，榜样示范法使德育更直接、更亲切、更典型.教师自身的以身作则更能使学生体会到其中的教育力量。

　　(2)榜样示范法的运用要求：

　　①选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代需要和学生实际出发，指导他们选择好学习的榜样。获得明确前进的方向与巨大动力。

　　②激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生力量，推动他们前进，就需要学生了解榜样。榜样人格具体、生动、形象，对学生具有巨大的感染力和说服力，易于为学生所领会和模仿。

　　③引导学生用榜样来调节行为，提高修养。引导学生向榜样人物学习，决不能仅仅停留在故事情节的介绍上或学生一时的情感冲动上。要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行动和习惯。逐步巩固、加深这种情感。

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