四、教学设计题

　　26.【参考答案】

　　(1)文本分析

　　本文是书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景.在悲痛中怀着自豪和崇敬并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。

　　本文的意图是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界.关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

　　(2)教学目标

　　知识与技能目标：认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺”“牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。

　　过程与方法目标：通过对课文的分析和交流讨论.学习书信体的格式和写法.初步学会写

　　信的方法。

　　情感态度与价值观目标：理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

　　(2)教学过程

　　一、谈话引入

　　谈话：同学们，前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事，能谈谈你的感受吗?

　　过渡：是啊，战争是残酷的，它充满了血腥，但它也是震撼人心的、壮烈的。因为在争取人类的和平中，许多战士牺牲了他们的宝贵生命。听一听《一个中国孩子的呼声》吧!(出示课题)

　　二、质疑激趣

　　从课题中，你想知道什么?

　　过渡：走进课文，置身于小作者的世界中.所有的问题都会迎刃而解。

　　三、初读课文

　　1.自由朗读课文。注意读准字音。读通课文。

　　2.教师指名朗读.朗读中进行正音指导。

　　3.学生再读课文，看看课文的主要内容是什么?

　　四、品读感悟

　　1.感悟“痛失父亲”.

　　过渡：沐浴着和煦的春光，一家三口在涓涓溪流边散步，在美丽鲜花中嬉戏。这是多么幸福、多么惬意的事啊!可这一切对于文中的同学来说，却永远地失去了。

　　(1)请阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子。

　　(2)反复朗读这些句子，抓住重点词、句，想象当时的情景。

　　(3)面对此情此景，你有什么感受?

　　(4)指导朗读。

　　2.感悟“世界并不太平”。

　　过渡：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命.当我们还沉浸在悲苦之中时.回望如今的世界又是怎样一番景象?

　　(1)学生再读课文，找出有关句子。

　　(2)联系事例谈谈不太平的世界。

　　(3)同学们，当大量的事实展现在我们面前时。你作何感想呢?

　　过渡：千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争。但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。

　　(4)指导学生有感情地朗读课文最后一段。

　　五、体会书信格式的写法

　　1.每段讲了什么内容?

　　2.全文要表达的意思是什么。

　　3.仿照课文写法给别人写一封信。

　　27.【参考答案】

　　(1)通过本材料教学可以促进学生知识与技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面的发展。

　　①知识与技能：经历从日常生活中抽象乘法的过程，掌握乘法基础知识和基本符号。

　　②数学思考：能运用生活经验，对有关的乘法信息做出解释。在解决问题过程中，能运用乘法进行思考。

　　③问题解决：能在教师指导下，利用简单的乘法计算以往使用加法的内容。

　　④情感态度：了解可以用乘法计算某些加法运算，增强学生思维中运用乘法进行运算的意识。

　　(2)教学目标

　　①知识与技能目标：理解乘法的意义，理解乘法是加法的简便运算，会运用乘法的知识进行乘法计算和解决生活中简单的求几个相同加数和实际问题。

　　②过程与方法目标：经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用.在解决问题的过程中体验成功的快乐。

　　③情感态度与价值观目标：养成认真观察、独立思考的好习惯。

　　(3)新授环节设计：

　　一、创设情景，复习旧知

　　以小精灵明明带我们去动物乐园.看见一群小动物.每个小动物身上还有一道算式这个情景引出：

　　1.口算下面各题。

　　2.复习用加法计算解决问题。

　　二、解决问题

　　(教师把握机会引出)

　　1.观察画面，收集信息。(有三堆木块，一堆20根，分别由三头大象来运)

　　2.分析信息，提出问题。(3堆木头运完后，问3头大象一共运了多少根?)

　　3.独立思考，解决问题。(预设方案一：20+20+20=60;预设方案二：20×3=60)

　　对明明提出的这个问题你能不能解决呢?想一想，把你的想法与同桌交流，然后解决它。

　　全班汇报、交流，教师板书(完善课题：用乘法计算解决问题)

　　三、运用

　　1.课件出示做一做中的情景图。

　　(1)点名提问从图中看到了什么?并提出问题，自己解决。汇报、交流提出的数学问题，然后再全班交流。

　　(2)引导学生得出：凡是求几个几相加的和是多少的问题都可以用乘法来解决，乘法比加法更简便。

　　2.联系生活实际.解决问题。

　　练习第1题，独立练习，然后汇报、说理。

　　练习第2题，独立练习，然后全班交流自己的想法。

　　四、梳理知识，总结升华

　　教师学生共同总结本节课的收获。作业：下课后继续提出用乘法计算的问题进行解决。

　　五、板书设计

　　用乘法计算解决问题

　　一共运了多少根木头?

　　28.【参考答案】

　　(1)呈现演示的原则

　　①呈现演示的方式方法要根据教学内容、对象来定;

　　②呈现语言要简洁易懂，一般不用学生未学过的词汇;

　　③要富有直观性、趣味性和启发性;

　　④尽量使用英语，必要时使用母语;

　　⑤把利用环境和创造情景统一起来。

　　(2)教学目标

　　知识与技能目标：

　　①能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

　　②能够在语境中理解It’s tall/short/fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s+adj.描述动物的外形特征。

　　③能够朗读对话，并能进行角色表演。

　　④能够用简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。

　　过程与方法目标：通过绘画来描述动物的特征，学会形义结合，来加深对句型的掌握。

　　情感态度与价值观目标：增强保护动物的意识。

　　(3)新知呈现：

　　①Present the sentences

　　a.The teacher presents a picture of pig.

　　T：Look at the pig.It’s so fat.(教师借助语气和动作进行教学，引导学生跟读)

　　Ss：It’s so fat.

　　b.Teacher shows the picture of giraffe.

　　T：Look at the giraffe.It’s so tall.(教师借助语气和动作进行教学，引导学生跟读)

　　Ss：It’s so tall.

　　C.Teacher presents the picture of panda.

　　T：Look at tlle Danda.Is it tall?

　　Ss：No.

　　T(做动作)：It’s so short.It’s short and fat.(引导学生跟读)

　　S：It’s short and fat.

　　T：I’m also short and fat.(做动作加表情)Do you think so?

　　S：…

　　(设计意图：呈现有趣的动物图片，吸引学生的注意力，通过语言、表情和肢体动作等辅助教学，让学生加深对单词和句型的意义的理解，学生学起来会觉得比较轻松。)

　　②Listen and answer

　　The teacher asks students to listen to the dialogue twice and tells them to try to answer two questions：

　　a.Who is tall?

　　b.Who is short and fat?

　　The teacher asks some students to answer the questions and gives them some assessment.

　　(设计意图：学生带着问题有目的地进行听力训练。一方面能够锻炼学生的听力能力.另一方面能够加深学生对新句型的理解。)

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