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一、单项选择题
1.[参考答案]B
[名师点睛]幼儿不是环境创设的消极旁观者和享用者,而是环境创设的积极参与者和互动者。在环境创设的过程中,幼儿会参与设计构思、材料搜集、动手制作和布置的全过程,激发了幼儿自我发展的主人翁意识。在与环境交互的过程中,幼儿会根据自己的需要自由选择环境,探索环境,控制和驾驭环境,其积极性、主动性、创造性可以得到最大限度的释放。
2.[参考答案]C
[名师点睛]幼儿园环境创设的开放性原则是指创设幼儿园环境,不仅要考虑幼儿园内环境要素,也要重视园外环境的各要素,两者有机结合,协同一致地对幼儿施加影响。要把大小环境有机结合在一起,实现学校与家庭、社区的合作。
3.[参考答案]C
[名师点睛]幼儿园作为专门的幼儿教育机构,其环境创设与其他非教育机构有显著区别。它是根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设的。在幼儿园教育中,环境创设不仅是美化的需要,更是教育者实现教育意图的重要中介,教育者把教育意图隐含在环境中,让环境去说话,让环境去引发幼儿应有的行为。
因此,幼儿园的环境具有教育功能,是为实现教育目标服务的。
4.[参考答案]B
[名师点睛]从一般年龄特征来看,小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的,其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此,教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。
5.[参考答案]D
[名师点睛]贯彻经济性原则具体要做到少花钱多办事,把钱花在刀刃上。有的经济条件很好的城市园仍坚持利用废旧材料制作玩教具,利用自然材料布置教室。农村很多幼儿园努力克服困难,因陋就简地为幼儿创设丰富的环境。如充分利用当地的自然优势,为幼儿修沙坑,让幼儿在沙坑里做造型、进行结构游戏,用树枝在沙上画画、写字;用剥了玉米粒的玉米棒子让幼儿当“手榴弹”练习投掷。练数数、练排序;用竹筒做水枪,或在筒里装上沙、小石子或豆子让幼儿去摇,去掂,区分不同的声音或不同的重量;用黏土让幼儿学习造型、表现;农村美丽的自然风光,丰富的植物、蔬菜,各种家禽动物更成为让幼儿发展情感、增长知识的活教材。
6.[参考答案]B
[名师点睛]皮亚杰的认知发展理论为区域活动奠定了理论基础。他认为学前儿童的心理发展处于感知运动和前运算阶段,强调活动的重要性,提出“操作活动是儿童最重要的活动”、“儿童的智慧源于操作”。儿童是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。维果茨基的“最近发展区”理论也是区域活动的重要理论依据。维果茨基认为“游戏活动创造了儿童的最近发展区”,区域活动是儿童在最近发展区里的活动,能为每个儿童提供发展潜能的机会,让他们在活动中,超越自己原有的水平,获得新的发展,这完全符合因人而异、因材施教的原则。陈鹤琴先生也非常强调环境在儿童发展过程中的重要作用,他是我国从理论角度深入、系统地探讨幼儿园环境创设的第一人,他认为:学前儿童应该有游戏的环境、艺术的环境和阅读的环境。而区域活动恰恰是一种很易于操作的教育环境。
7.[参考答案]A
[名师点睛]讨论法是指教师引导全班幼儿通过讨论的方法,选择或确定环境创设的主题和内容以及与环境材料互动的方法等。幼儿园环境创设的主题和内容往往是从一日生活中幼儿感兴趣的活动中派生出来的。
8.[参考答案]B
[名师点睛]探索法是让幼儿自己在环境中发现问题,独立地解决问题,同时获得知识。这种方法可以培养幼儿学习的内在动机,提高他们与环境和材料交往的积极性。幼儿园环境中隐藏了幼儿探索的无限“机密”,幼儿尝试用各种不同的方法,对墙饰、活动区域、材料、游戏、活动设施设备进行探索,发现事物的变化。
9.[参考答案]D
[名师点睛]幼儿园环境的评价是对环境质量的评价,包括对幼儿适应环境的评价,对幼儿的环境创设和互动行为的评价,对教师的环境创设效果的评价等。幼儿园环境评价贯穿环境创设的整个过程,它不仅能了解幼儿发展状况,还能了解环境与幼儿行为的相互影响。同时,环境评价对教师的行为具有明显的导向作用,评价过程的信息反馈能强化教师的教育行为,从而更好地完善和优化环境创设。
10.[参考答案]A
[名师点睛]幼儿园文化影响着幼儿园的精神风貌,对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。如果幼儿园受社会不良文化的影响,必然导致幼儿园整体文化氛围的低级、粗俗,使幼儿园环境质量大打折扣;如果是高雅、健康的文化氛围,那么带给幼儿的是一种无形的精神力量,教师和幼儿都能在其中受到良好的熏陶。
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