二、材料分析题

　　30.【知识点】职业理念——教育观

　　【参考答案】

　　材料中老师的行为是合理的，符合素质教育观的要求。值得学习。

　　首先，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，老师根据要求，改变方式来教育学生，通过让学生主动收集资料、小组讨论分析、让学生各抒己见等方式，

　　培养学生的实践能力和创新精神。

　　其次，新课程改革要求改变学生的学习方式，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。材料中，老师改变传统的让学生做一件好事的方式，而是采取主题班会的形式，让学生自己动手收集资料，分小组讨论。通过自主、合作的学习方式.培养学生实践能力。

　　再次，新课改的教学观要求教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。材料中。老师根据学生的特点和需要，让学生主动、自主的学习，培养学生的实践能力。通过学生自己的思考，锻炼学生的思维和能力。

　　因此，作为一名教师，要践行素质教育观的要求，积极采取新课改的理念和措施.促进学生的全面发展。

　　31.【知识点】教师职业道德

　　【参考答案】

　　张老师的做法是极其错误的，违背了教师职业道德规范的要求。

　　首先，教师职业道德规范要求教师要爱国守法。材料中。张老师对上课说话的学生.采取嘴巴贴胶布的方式，严重伤害了学生的自尊心，侵犯了学生的人身权，违反了《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》，没有做到依法从教。

　　其次，教师职业道德规范要求教师要关爱学生。材料中。张老师对学生上课说话的行为，没有耐心处理，而是采取暴力的嘴巴贴胶布的方式，没有尊重学生的人格。侵犯了学生的合法权益，不利于学生的健康发展。

　　因此，作为一名教师，要时刻牢记教育相关法律的要求。并践行在实际教育教学中.要关心热爱每一位学生，促进学生的全面健康发展。

　　32.【知识点】教师基本能力——阅读理解能力

　　【参考答案】

　　(1)作者对木棉树的印象前后是有差距的。之前，作者总认为那是一棵枯老的树，叶子稀稀拉拉，枝干也不繁茂;终年不见开花、结果，有些沮丧。之后，作者看到木棉树“突然”的绽放.硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，开得轰轰烈烈，红红火火。很美!

　　(2)文章第⑥段是作者情感的升华，是作者对木棉树的高度赞美。作者借木棉树开花的事情来表达作者对生命及人生价值的思考与感悟。木棉树平时安静、沉默。用一年的大部分时间积蓄能量，最后在天地灰蒙的四月绽放一树的红花，迸发出无限灿烂。就像人一样.每个人都要脚踏实地地在平凡的岗位上做出不平凡的价值，不用追求永世的绚烂，也不用斤斤计较.就如木棉花一样，总会在某一刻厚积薄发，实现自己的人生价值。这样的生命才会充满精彩与惊喜。

　　人生才会显得有意义。

　　【点评】

　　第一题：题目要求说出作者前后对木棉树的印象。首先，题目已经给出作答范围是①②段。然后带着问题找答案，通过阅读①②段，即可清楚得知本题答案。

　　第二题：此题为赏析段落题。题目要求结合全文。即要通过阅读全文，获得文章的主旨，在赏析第⑥段时不能脱离文章的主旨。第⑥段为文章最后一段，是对全文的总结升华，也是对文章主旨的一个提炼概括。通过阅读第⑥段，可以明确得出作者对木棉树是怀有赞美之情的，作者借用木棉花开来表达自己对人生和生命的思考与感悟。从这一角度人手，就可以作答此题。

　　三、作文题

　　33.【知识点】教师基本能力——写作能力

　　【参考范文】

　　培养学生的责任心

　　教育家马卡连柯这样说过：“培养一种认真的责任心.是解决许多问题的教育手段。没有责任心就不会有真正的工作。”责任心是一种习惯性行为，学生的责任心，将关系到他以后的人生。每个人不一定都会有卓越的贡献，但如果没有责任心，他一定很难成功。有责任心，才会对自己负责，对工作认真，才更容易抵达人生的巅峰。

　　培养学生的责任心。要严格要求，一丝不苟。要求学生做到的事情，一定要落实检查。用行动告诉他们，言必行。行必果。半途而废是缺乏责任心的集中表现，如果一个孩子遇到困难，就推脱逃避.想要放弃.那么他就不能成为一个有用的人。教师在教学过程中一定要让学生养成言出必行的习惯。不能让他们只愿意做异想天开的做梦人.而变成行动上的“矮子”。

　　发挥“榜样”的示范作用.进行正面宣传。在鲁迅先生的文章中，经常看到有关藤野先生的笔墨，他总是认真细致地帮鲁迅修改笔记，连文法的错误、血管图的微小偏差都不放过，他的责任心让鲁迅先生一生缅怀：胡适母亲是一位如孟母一样严厉而慈祥的母亲，“要我认错，要我用功读书”‘催我去上早学”、替“大哥”还赌债，这些都是因为她内心秉持着一颗有责任的心;莎莉文老师用爱心和耐心让海伦.凯勒感到自然的伟大和世界的美好。将责任化为无私的爱心，将海伦的世界点亮.被誉为“再塑生命”的人……这些感人的故事会让学生产生一种由衷的敬畏，给他们有关责任的教育。但是除了这些过去的事迹，教师还要积极发掘现实生活中的有责任心的榜样.为孩子责任心的培养树立一面鲜活的旗帜。

　　让学生体验到自己过失的后果.为自己的过失负责。教师作为学习的引导者会让学生的思维方式发生变化。会让责任心成为学生心底的花。但责任心的花种不能一直在心底开花，还得在行动中展现。著名教育家茨格拉夫人说：“必须教育孩子懂得他们不同的一举一动能产生不同的后果。那么随着时间的推移，孩子们一定会变得很有责任感的。”在教学过程中，老师要在与学生沟通的前提下给学生设定完成任务的期限.如果他们不能按时完成任务将受到惩罚，在害怕后果的影响下.学生便会自觉地完成既定任务，慢慢地就会养成有责任心的好习惯。

　　花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任。学生有学习的责任，老师有教育学生的责任。教育的目的是将思维幼稚的孩童变成心智成熟的人，而责任心就是这个过程的催化剂。在教育的过程中，将孩子培育成一个有责任心的人是对老师教学工作的肯定，更是对孩子人格培养的重要一步。教师要时刻秉持责任之心，将孩子培育成一个有责任的人。

　　【点评】材料以里根儿时打破玻璃的故事为我们诠释了什么叫责任。题干要求从教师职业的角度出发，写一篇文章。从教师职业角度出发，即要求作答者将自己当作一名教师，从教育学生的角度出发分析，形成观点.再进行作答。范文从教师职业的角度谈了作为教师应该如何培养学生的责任心。文章开头引用教育学家的话增加了培养学生责任心的理论依据.足见考生扎实的教育学理论基础。第二、三、四段从三个角度对如何培养学生的责任心分条论述。其中第一条言辞简短，但论点明确：第二条和第三条作者运用理论论据与事实论据很好地将论点表述明确，同时做到了文辞不落于平庸，使文辞和事实很好地结合在一起。结尾采用娓娓道来的方式进行总结，收束整篇文章，可以体现作者确实是经过了严密的思考。

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