21.以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是(　　)。

　　A.教学

　　B.教学原则

　　C.教学模式

　　D.教学方式

　　22.范例教学法的创造者是德国教育家(　　)。

　　A.第斯多惠

　　B.瓦·根舍因

　　C.赫尔巴特

　　D.韦特海默

　　23.戴老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测试时分数与上次不同。他所担心的是(　　)概念反映的内容。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.区分度

　　D.难度

　　24.动机强度与学习效率之间的关系是(　　)。

　　A.倒U形曲线关系

　　B.线性关系

　　C.U形曲线关系

　　D.直线关系

　　25.学习动机的强化理论的提出者是(　　)。

　　A.行为—认知主义者

　　B.认知主义者

　　C.建构主义者

　　D.行为主义者

　　26.组织教学的意义是(　　)。

　　A.有利于调动学生的积极性，引导学生主动参与教学活动

　　B.有利于维持良好的课堂秩序，建立和谐的教学环境，保证教学任务的顺利完成

　　C.有利于完善课堂结构，优化教学过程，提高教学效率

　　D.A、B、C三项

　　27.教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的(　　)。

　　A.有意注意

　　B.无意注意

　　C.兴趣

　　D.共鸣

　　28.关于教学策略的认识正确的是(　　)。

　　A.教学策略即教学方法

　　B.制定教学策略就是做好教学计划

　　C.能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略

　　D.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

　　29.“学生进行自主学习。教师提供支持”的课堂氛围属于(　　)类型。

　　A.专制型

　　B.自由型

　　C.放任型

　　D.民主型

　　30.课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是(　　)。

　　A.在课程计划(教学计划)之中

　　B.在学科课程标准(教学大纲)之中

　　C.在学校之外

　　D.在课程计划和学科课程标准之外

　　31.属于负强化的实例是(　　)。

　　A.老板对迟到的雇员扣发奖金

　　B.老师不再批评按时完成作业的小明

　　C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋

　　D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

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