二、简答题(本大题共2小题。每小题12分。共24分)

　　31.近几年，中央出台了一系列支持“三农”发展的政策：

　　政策一：赋予农民更多财产权利。稳定农村土地承包关系，并积极发展农民股份合作，赋予农民对集体资产股份占有、收益、有偿退出及抵押、担保、继承权。

　　政策二：农业部发布50项惠农政策，2 000亿补贴资金促进农业发展、农民增收。50项政策涵盖种粮直补、农机补贴、产粮大县奖励等多项支农惠农政策。

　　政策三：推进农业转移人口市民化，逐步把符合条件的农业转移人口转为城镇詹民。加快户籍制度改革。建立城乡统一的户口登记制度.促进有能力在城镇合法稳定就业的常住人口实现市民化。

　　根据材料，运用寻觅社会的真谛的相关知识，分析中央出台一系列惠农政策的哲学依据。

　　32.材料：学习了《在承担责任中成长》这一课，在老师的指导下，同学们不由自主地唱起了《爱的奉献》。同学们认为，“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”这句歌词令人感动。

　　问题：(1)这句歌词说明了什么道理?

　　(2)材料中老师采用了哪种教学方法?新课程实施过程中选用教学方法的依据是什么?

　　三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分。共40分)

　　33.一年暑假.某政治特级教师应邀在某市小礼堂上课，执教的是初二政治《走向自立的人生》一课.因举办单位失误，学生没通知到齐，只好从附近硬凑了三四十名学生，其中既有小学五年级的、初一、初二的，也有初三、高一的，教室里乱成了一片，这样的课怎么上?听课的老师都很着急.为这位特级老师捏了一把汗。

　　面对这支杂牌军和混乱的局面，这位特级老师不慌不忙，先让学生按年级就坐，然后鼓励小同学争取读懂课文，不理解的大胆提问。小同学的问题，老师并不马上回答，而是让大同学来回答，大同学回答不出来，老师就适当点拨，诱导和启发。随着一个个问题，知识就像潺潺流水，悄悄地流进学生的心田，激起了一朵朵浪花。

　　下课铃声在不知不觉中响了，而学生们却还陶醉在诱人的教学法氛围中，惋惜时间过得太快.恋恋不舍地凝视着陌生而亲切的老师，从心底里发出了共同的呼声：“老师，欢迎您下次再来给我们上课”。

　　请问该案例中的老师采用了什么样的教育方式?

　　34.教学片段：

　　在上《孝敬父母》一课之前，教师预先布置了“我为爸爸(或妈妈)洗一次脚”的活动，并写出自己的感受。

　　(第二天，同学们纷纷上台交流。)

　　生1.“我闻到了妈妈的脚臭，但是我不觉得臭，因为她都是为了我。”

　　生2.“我才知道。妈妈以前为我洗脚、洗澡的时候是多么辛苦呀!”

　　生3.“洗完脚我还帮妈妈喷香水，喷完后好香好香，感觉非常好!”

　　生4.“妈妈的脚已经脱皮，变得十分粗糙。这双脚陪着妈妈走过无数的路。”

　　生5.“我给爸爸洗脚的时候，爸爸一边喝着茶，说要慢慢地洗，享受享受。”

　　(教师不作声，学生继续交流。)

　　生6.“我要给妈妈洗的时候，妈妈说已经洗过了。我说这是老师布置的作业，一定要洗的。后来我给妈妈洗的时候，发现妈妈是骗我的，不让我给她洗。”

　　生7.“爸爸很好奇，先问我，为什么要给他洗脚?我说这是作业。洗好了爸爸还给了我元钱。”

　　(全班学生哄堂大笑，教师不作声，学生继续交流。)

　　问题：请你从“教师是课堂学习活动的指导者”角度对上述教学片段作简要的点评。

　　四、教学设计题(本大题1题，共26分)

　　35.以下是《思想品德》(人教版)八年级上册第二课第二框《两代人的对话》的教学内容提纲。

　　问题：(1)请设计出该部分教学内容的教学目标。

　　(2)设计一个教学活动方案(不少于200字)，并说明设计理由。

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