三、材料分析题

　　33.【参考答案】

　　(1)体现了合作教育的理念。强调学生的主体地位，重视师生之间的平等交流和生生之间的合作交流。

　　(2)该案例中，教师信任学生、尊重学生，创设民主、平等、和谐与合作的氛围，采取了“读懂课文，大胆提问，同学互助。教师点拨”的合作教育方式。

　　(3)以学生为主体，师生之间、生生之间亲密地对话，实现了多向互动，动态生成。

　　34.【参考答案】

　　学习方式变革中，教师正确的角色是学习活动的指导者和促进者。而案例中的教师迷失了自己的角色，使自己成为了旁观者。教师预先布置了“我为爸爸(或妈妈)洗一次脚”的活动，要求写出自己的感受。期间教师没做明确的指导，在同学们纷纷上台交流时，教师既没参与学生的学习活动，也没有做适时的评价，似乎学生的学习活动与自己无关。案例中的教师没有充当权威者的角色，能“放手”让学生自由畅谈，似乎有一种新课程理念，而实际上教师对学生有偏差的回答和体会没有做纠正与评价，没有充当好学习活动的指导者角色，这种旁观者的角色恰恰说明了教师对课程改革的不适应。教师在学习方式中对自己角色的正确定位.是促进学习方式变革的重要因素。

　　四、教学设计题

　　35.【参考设计】

　　(1)教学目标

　　情感、态度与价值观目标：对父母亲人的爱：对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和反省;对父母的尊重，对自己人格的维护;崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则;体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感;坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。

　　能力目标：掌握与父母沟通商量的能力以及对多种可能解决问题的方式进行选择的能力：培养与父母交往的诸多策略的应用能力，锻炼家庭交往中得失利弊的权衡能力。

　　知识目标：知道与父母沟通的过程;掌握与父母沟通的基本要领和主要策略;以宽大胸怀和积极态度与父母交往;不必非争高下输赢不可。

　　(2)活动方案

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