一、单项选择题

　　1.【答案】C。解析：浮世绘，也就是日本的风俗画，属于套色版画，正确答案为C。

　　2.【答案】B。解析：“外师造化，中得心源”是唐代画家张璨所提出的艺术创作理论。是中国美学史上“师造化”理论的代表性言论。

　　3.【答案】B。解析：“米氏云山”是宋代书画家米芾及其长子米友仁开创的一种画派。又称“米点山水”。

　　4.【答案】C。解析：孙位，一名遇，号会稽山人，传世作品有《高逸图》卷，为《竹林七贤图》残卷，是晚唐人物画开五代画法先路之珍品，

　　5.【答案】B。解析：青绿山水的代表画家有李思训、李昭道父子。李思训传世作品是《江帆楼阁图》。

　　6.【答案】A。解析：我国古代宗教壁画的代表作品有以佛教为主要题材创作的敦煌石窟壁画和以道教为题材创作的山西永乐宫壁画。敦煌石窟始建于十六国的前秦时期，历朝历代补充完善，永乐宫的壁画则创作于元代。

　　7.【答案】A。解析：康斯太勃尔(John.Constable)是19世纪最伟大的风景画家之一。他的代表作有《斯特拉福特磨坊》《德汉山谷：黎明》《干草车》等。故选A。

　　8.【答案】D。解析：图示为抽象主义代表画家蒙德里安的《百老汇的爵士乐》。

　　9.【答案】D。解析：D选项是“欣赏·评述”学习领域的要求。

　　10.【答案】D。解析：勃鲁盖尔是著名的素描家、铜版画家、油画家，是尼德兰文艺复兴时期最后一位画家和荷兰画派的奠基人。他的作品以寓意画为主。他并没有局限于对前人艺术构思的简单重复，而是进一步吸收尼德兰民间美术中的现实因素，出色地描绘了自己熟悉的农村生活和自然环境，被称为“农民的画家”。，勃鲁盖尔对农民的生活怀有深厚的感情，《农民的舞蹈》及《农民的婚礼》就表达了他对农民的感情。

　　11.【答案】C。解析：教师在教学活动中发挥着主导作用。

　　12.【答案】A。解析：新课程的核心理念是为了每一个学生的发展。

　　13.【答案】C。解析：艺术教育是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。

　　14.【答案】D。解析：美国佐治亚大学费德门提出的欣赏程序是叙述、形式分析、解释、评价。

　　15.【答案】C。解析：选项A不符合新的课程改革理念;B表述“只发生在教学活动的最后环节”的看法偏激;选项D最主要是为学生提供学习依据，这种观点是错误的。教学评价是对课程与教学的计划、教学过程及结果等有关问题的价值或特点作出判断的过程。故选C。

　　16.【答案】D。解析：按照评价的主体的不同，将教学评价分为自我评价与外部评价。按评价的功能的不同，将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。按照评价的性质的不同，将教学评价分为定性评价与定量评价。

　　17.【答案】C。解析：美术批评是在直观或思考的基础上对美术作品的价值、意义、艺术成就等进行评论和判断。

　　18.【答案】A。解析：美术课程评价的依据是美术课程标准。

　　19.【答案】B。解析：具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征的课程是地方课程。

　　20.【答案】A。解析：现代教学设计是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优化环境的准备过程。

　　21.【答案】D。解析：美术教学备课的主要内容是钻研教科书与确定教法。

　　22.【答案】B。解析：在美术教学中要根据学生年龄阶段的(认知水平、理解能力)设计安排不同的学习模式及方法。

　　23.【答案】C。解析：美术教学设计的标准有教学目标多元化、教学流程清晰、教学内容丰富和教学姿态平等。

　　24.【答案】A。 解析：美术教师设计课堂导入要注意针对性、简明性、新颖性、启发性、趣味性，

　　25.【答案】D。解析：发展艺术感知能力和造型表现能力属于“造型·表现”学习领域的要求。

　　26.【答案】A。解析：在美术教学中，教学难点往往在学生对技法的掌握上，因此教师的演示就非常重要。演示.加强了直观性.排除了学生的茫然和畏难情绪。

　　二、简答题

　　27.【参考答案】

　　“妙在似与不似之间”，这是一代书画大师齐白石对艺术的独特见解。“似与不似”也是中国艺术的一条美学原则，尤其是绘画作品，意思是说绘画作品不能不逼真，画什么东西不像什么东西，这是对观者的欺骗。但又不能拘泥于物象外在的形象，而应该抓住物象特有的内在本质，发挥艺术想象，或突出或夸张，融人作者的情趣思考。体现不同于其他物象的独有特点。在“是这一物象又不完全只是这一物象”之间给人以广阔的想像空间。

　　28.【参考答案】

　　视觉性是美术存在、表现和发生作用的基本特征，因而美术又被称为视觉艺术。所以，美术课程应该充分体现视觉性.让学生多观察、多感受，学会观察的方法，形成较强的视觉意识，用眼睛感受事物的整体和细节，对视觉现象感兴趣。美术课程弥补了现行中小学课程的局限，拓展了儿童的另外一种感受知识、表达思想和感情的途径和方法。

　　29.【参考答案】

　　“综合.探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次：(1)融美术各学习区域(“造型·表现’’“设计·应用”和“欣赏·评述”)为一体;(2)美术与其他学科相综合;(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。

　　“综合.探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势.寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的衔接点，设计出丰富多彩并突出美术学科特点的“综合·探索”学习领域的课程。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。

　　30.【参考答案】

　　美术课程资源的开发与利用不仅是开展基本的美术教学活动的保障，也是提升美术教学的水准和扩大美术教学范畴的需要。有效地开发与利用课程资源可以开阔视野，扩展学生的思维空间，使美术教学建立在广阔的课程资源背景中。

　　三、案例分析题

　　31.【参考答案】

　　(1)该老师在本堂课中分别引导学生运用自主学习、合作性学习、探究性学习等方式。(2)首先该老师在上风景写生课前引导学生自己收集风景画，并且在课程开始时引导学生自己介绍喜爱的风景画，学生主要运用了自主学习的方式。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践等方法来实现学习目标。自主学习强调学生是学习的主导者，学生可以自主安排学习内容、学习方式等，学生对整个学习过程是完全了解的.在这种自觉的状态下主动学习，会达到事半功倍的效果，也可以培养学生的创作意识，激发学生的学习兴趣。紧接着该老师引导学生以小组合作的方式进一步让学生发现、述说、感受家乡的美丽，从而培养学生热爱家乡的美好情感，学生主要运用了合作学习的方式，合作学习是教师指导学生分组，以合作的方式开展学习的高度组织化的教学方式。优点是主张学生更主动和充分地学习，培养学生的团队协作能力，充分体现学生的主体地位.激发学生的学习兴趣。之后该老师引导学生自己选取绘画的角度，描绘学校周围美丽风景，学生运用了探究式学习，优点是帮助学生主动地探索和发现知识，促使他们进行独立地思考，同时还使得学生获得学习的乐趣，增强学习的兴趣，也有利于学生提高运用知识解决实际问题的能力。

　　32.【参考答案】

　　综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征，也是本次教育课程改革需要突破的一个难点。“综合·探索”学习提供了美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。

　　新课标中关于四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域既各有侧重，又互相交融，紧密相关。形成一个具有开放性的美术课程结构。

　　美术“综合·探索”课程不只是内容的综合，也是形式的综合。本堂课教师在同一个主题内容下设计的两个课时的内容是相辅相成的，能够培养学生的综合观察能力。第一课时教师组织教学时使学生身临其境，感受并观察，通过这样的方式使学生对于生活的观察、家乡文化的认识会有更深的印象，为第二课时奠定基础，在第二课时很好地利用了第一课时中学生的实践，使课程能够更深入地进行。

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