三、案例分析题

　　31.【参考答案】

　　本节课应用了讨论、合作、探究的学习方法。引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。本课中学生出示课前收集好的贺卡、贺卡图片等资料，尝试探讨分类。同时在教师展示环保贺卡时讨论制作环保贺卡的工具材料及方法。能给学生足够的空间，让学生大胆地表达自己的想法，在小组的讨论、探讨中培养团队意识，对于学生发展起到了重要的作用。

　　32.【参考答案】

　　英语单词的导人是合理的，因为教学中的导入的主要目的是能够引起学生的兴趣，集中学生的注意力.顺利地进入课程。导入只要适合本堂课程内容，就可以根据不同学生和不同班级采取不同的导入方法。

　　四、教学设计题

　　33.【参考设计】

　　【课题】《让人们的生活更美好》

　　【课时】1课时

　　【课型】新授课

　　【教学目标】

　　(1)知识与技能：了解室内装饰工艺品的设计要素和制作方法，体验其设计过程和制作步骤;学会从不同的审美角度欣赏、评述生活用品的设计：

　　(2)过程与方法：通过案头小工艺品的设计制作练习，掌握实用和美观有机结合的设计原则：能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品，并用恰当的语言进行评述：

　　(3)情感、态度与价值观：发现和感知生活中的美，在动手实践中体验其中的乐趣。

　　【教学重点】

　　掌握装饰造型的一般规律和设计制作的一般步骤。

　　【教学难点】

　　按照设计要素和制作方法，设计、制作出具有装饰性的案头小工艺品。

　　【教学方法】

　　讲述法、讨论法、示范法等。

　　【教学准备】

　　课件、实物、制作案头小工艺品相关工具等。

　　【教学过程】

　　环节一：师生问好.组织教学

　　常规性组织教学，师生互问好，教师检查学生的学具准备情况，准备上课。

　　(设计意图：引起学生注意，更好进入课堂)

　　环节二：创设情境.激趣导入

　　教师播放课件，引导学生观赏，对家居装饰品有一个直观了解。

　　学生观看视频，教师总结评述，引出课题——《让人们的生活更美好》。

　　(设计意图：利用多媒体播放贴近学生生活的相关视频，创设情境，引起学生注意，激发学生学习兴趣，导入课程)

　　环节三：师生互动，探索新知

　　(一)初步感知，展开联想

　　1.展示一幅家装所用的装饰画，引导学生观察。

　　问题一：这幅作品和平日里的绘画有什么区别?你能看出它是用什么材料做成的吗?它的作用是什么?

　　学生观察回答：该作品是用造型好看的干枯花草制作而成的半立体造型;使得房屋变得更好看、更温馨。

　　2.教师追问：

　　问题二：想一想除了用干枯的花草还可以用什么来做?还可以用它们来做什么?

　　教师引导学生前后四人一组进行自由交流，最后由小组代表回答问题。

　　学生回答，教师总结：生活中的很多材料均可以运用它们特点进行创意设计，进行装饰品的制作。

　　(二)深入观察，交流总结

　　1.讨论装饰品的设计要素

　　展示一组室内装饰品的设计，引导学生了解下列要点：

　　问题三：作者是如何进行构思创意的?

　　问题四：装饰品的设计要素有哪些?

　　学生回答问题，教师总结并板书(四要素：造型、色彩、功能、材料)

　　2.了解装饰品的装饰方式

　　播放另一组图片，提示学生并进行总结：在布置装饰品时，可根据居室的需要进行壁面装饰，案头摆件陈设等。

　　(三)教师示范，拓展思路

　　教师以“烛台的创意设计”为例示范制作方法，引导学生小组内讨论。

　　(设计意图：通过看、听、思、学等方式进行新课学习，充分发挥学生的主动性，发展创新思维能力，为创作打下基础)

　　环节四：课堂练习.设计创作

　　1.提出练习要求：运用今天所学知识设计一件可以摆放在书桌上的小工艺品。

　　2.明确设计制作要领：

　　①根据所选材料进行构思创意，15分钟内完成创作;

　　②考虑赋予相关的涵义，富有情趣;

　　③创作过程中注意纪律和卫生。

　　3.教师提示：小组内讨论交流，先构思草图，把要制作的内容设计好，然后进行分组合作，做好具体分工。

　　4.学生创作，教师巡回指导。

　　(设计意图：该环节通过鼓励学生大胆创作。解决难点)

　　环节五：作品评价，展示交流

　　1.小组派代表介绍本组作品以及设计意图;选出好的设计方案或作品集体欣赏交流：

　　2.教师进行总结性评价和补充，以鼓励为主。

　　(设计意图：通过作品展示与评价，增强学生自信心，提高语言表达能力)

　　环节六：课堂小结，课后延伸

　　1.拓展延伸

　　观看视频：不同风格装饰品的展示与应用法则。

　　2.课堂小结

　　教师进行课堂总结：师生共同进行一节课主要内容的回顾，强调重难点。同时鼓励学生在日常生活中善于观察、肯于动脑，尝试变废为宝、旧物改造等创意行为，既体现环保又美化我们的生活环境。

　　(设计意图：开阔学生眼界，提高热爱生活的意识，加深对整个教学过程的印象和体验，同时又是对整节课的总结和梳理)

　　环节七：布置作业，提出要求

　　鼓励学生课后尝试将自己的作品用来装饰居室。

　　(设计意图：引导学生把作品与实际生活相联系，体现“艺术来源于生活，并高于生活”的理念)

　　【板书设计】

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