21.从学生的学习过程来看，研究性学习的实施步骤可以表述为(　　)。

　　①作出假设②制定计划③提出问题

　　④得出结论⑤表达交流⑥实施计划

　　A.①③②⑥⑤④

　　B.①③②⑥④⑤

　　C.③①②⑥④⑤

　　D.③①②⑥⑤④

　　22.挂图是生物课堂常用的一种直观教具，下列说法错误的是(　　)。

　　A.图像是平面的，且传递面宽

　　B.可将复杂结构简约化、模式化

　　C.容易说明生物体的三维空间结构

　　D.既有写实性.又具灵活性和创造性

　　23.在讲授《两栖动物和爬行动物》一节时，教师可充分利用的下列哪些无形的课程资源?(　　)

　　①教材②动物园③学生饲养过小青蛙

　　④学生参观过动物园⑤学生观看过《动物世界》⑥学校博物馆

　　A.①②⑥

　　B.③④⑤

　　C.②④⑥

　　D.②⑥

　　24.在讲授“受精过程”时，教师首先播放视频资料，并利用图片讲解精子和卵细胞的形成和特点，这种导人方式属于(　　)。

　　A.直观导入

　　B.直接导入

　　C.设疑导入

　　D.实验导人

　　25.课外活动组织形式不包括下面的哪一项?(　　)

　　A.全体学生参加的课外活动

　　B.少数学生参加的课外生物兴趣小组活动

　　C.个人独立进行的课外活动

　　D.教师作为主体地位的课外活动

　　二、简答题(本题共2小题。每小题15分，共30分)

　　26.肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：

　　(1)给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2m1后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是。肾上腺素作用的.肾上腺素对心脏起作用后被__________，血压恢复。肾上腺素的作用是__________(填“催化”、“供能”或“传递信息”)。(6分)

　　(2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于__________调节。乙酰胆碱属于__________(填“酶”、“神经递质”或“激素”)，需要与细胞膜上的__________结合才能发挥作用。(6分)

　　(3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是__________(答出一个特点即可)。(3分)

　　27.植物甲具有极强的耐旱性，其耐旱性与某个基因有关，若从该植物中获得该耐旱基因，并将其转移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性。

　　回答下列问题：

　　(1)理论上，基因组文库含有生物的__________基因;而cDNA文库含有生物的__________基因。(6分)

　　(2)将耐旱基因导入农杆菌，并通过农杆菌转化法将其导入植物乙的体细胞中，经过一系列的过程得到再生植株。要确认该耐旱基因是否在再生植株中正确表达.应检测此再生植株中该基因的__________，如果检测结果呈阳性，再在田间试验中检测植株的__________是否得到提高。(6分)

　　(3)假如用得到的二倍体转基因耐旱植株自交，子代中耐旱与不耐旱植株的数量比为3：1时，则可推测该耐旱基因整合到了__________(填“同源染色体的一条上”或“同源染色体的两条上”)。(3分)

　　三、材料分析题(本题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。

　　28.材料：

　　根据2011年版生物学课程标准修订的人教版义务教育生物学教科书，在每一节的起始都为学生创设了一定的情境和问题：有文有图，引导学生进入积极学习的状态，这就是“想一想，议一议”栏目。在“乌的生殖和发育”一节中，该栏目右侧是一张图片，左侧为对图片的文字描述：“右图是一个用枯枝搭建、内铺干草的知更鸟鸟巢，两枚鸟卵正待孵化。你见过怎样的鸟巢和鸟卵?你能试着说说鸟类生殖发育的主要特点吗?”

　　问题：

　　(1)为什么要设置“想一想，议一议”这一栏目?(10分)

　　(2)请简单评价“鸟的生殖和发育”一节中“想一想，议一议”栏目。(10分)

　　29.材料：

　　绿色楹物通过光合作用制造有机物

　　提出问题：

　　(1)绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉?

　　(2)光是绿叶制造有机物的必要条件吗?

　　(3)叶绿体是进行光合作用的场所吗?

　　作出假设：

　　(1)绿叶在光下制造的有机物是淀粉。

　　(2)光是绿叶制造有机物的必要条件。

　　(3)叶绿体是进行光合作用的场所。

　　设计方案：

　　学生根据课本已有的实验方案.再进行设计以完善改进自己的实验方案。

　　确定方法步骤：

　　(1)把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。

　　(2)用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。

　　(3)几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。

　　(4)把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄变白。

　　(5)用清水漂洗叶片。

　　(6)再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。

　　(7)稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。

　　实验结束后，互相表达与交流，最终得出结论。

　　问题：

　　(1)分析上述材料，根据实验目的分类，该实验属于哪一种类型?(6分)

　　(2)概述这种实验教学方法的优点。(14分)

　　四、教学设计题(本题共1小题，共30分)

　　30.现有橡皮膜、三叉玻璃管、橡皮塞、气球及无底的玻璃瓶等材料。

　　(1)和1m这些材料设计一个教具，用以演示膈肌的运动，从而帮助学生更好地了解人体进行吸气、呼气时膈肌的变化和原理。用示意图表示所设计的教具。(15分)

　　(2)设计一个利用该教具进行演示的教学过程。(15分)

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