四、材料分析题

　　14.【参考答案】

　　(1)案例中这个时期孩子正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。其主要的心理特征是：①容易产生强烈的情绪表现：②出现对成人的反抗行为或各种不符合社会行为准则的表现，独立性和自我意识产生。

　　(2)正确做法：成人不能够对儿童行为预先限制或强行制止，注意教育技巧，防止形成对立。否则儿童就会表现出情绪烦躁或反抗，容易使儿童形成执拗性格或是懒惰、依赖，无独立愿望的人格。成人要在确保儿童安全的前提下.发展其独立性，并指导其学会正确的方法。

　　15.【参考答案】

　　幼儿的情绪表现出以下几个特点：

　　(1)情境、外部性。即随外部情境、条件的变化而变化，或者减弱或者加剧。

　　(2)激动、冲动性。即高兴时马上会手舞足蹈、笑逐颜开;愤怒时马上会咬牙切齿、暴跳如雷。

　　(3)暂时性。即指某种情绪的持续时间不会太长，就是大人不管他，到一定时间后，这种情绪也会变化的。

　　(4)与生理需要有关。特别是在婴儿时期更为明显，饥饿与身体不舒适时就会哭，吃奶时就会笑。2～3岁的幼儿也会常常因为生理需要得不到满足而情绪表现不好。

　　帮助幼儿调节不良情绪有以下几种方法：

　　(1)转移法。转移幼儿注意，化抱怨为幽默。

　　(2)冷却法。暂时置之不理，没有“观众”看戏，“演员”也没劲。

　　(3)想象和暗示法。通过树立榜样的方法，如故事中的人物，来帮助幼儿克服不良情绪情感。

　　(4)情绪的宣泄。每一个幼儿在生活中都可能遭到冲突、挫折，而表现出不良情绪反应，成人应给予幼儿情绪发泄的机会。唱歌、游戏、运动是情绪宣泄、疏导和升华的重要途径。

　　五、活动设计题

　　16.【参考设计】

　　一、主题网络图

　　二、活动设计

　　1.设计意图：炎热的夏天到了，应该让孩子们亲身去体验探索各种凉快的方法，并通过活动锻炼孩子们的分类能力。

　　2.活动目标：

　　(1)通过活动，让幼儿知道夏天天气很热，尝试寻找多种方法使自己凉快起来。

　　(2)尝试对各种凉快的方法进行简单分类。

　　(3)在游戏活动中，发展幼儿的语言能力，体验游戏的快乐。

　　3.活动准备：

　　(1)部分使人凉快起来的食物、饮品、生活用品。

　　(2)各种夏季能使人凉快起来的图片。

　　(3)“炎热”怪兽头饰一个。

　　4.活动过程：

　　(1)通过实践活动，探索寻找能使人凉快的方法。

　　①导入：教师和幼儿一起做体操，由身体的热，引起话题。

　　教师和幼儿共同谈谈做完操后的感觉.体会夏天的热。

　　②通过实践，自由寻找使自己凉快起来的方法，激发幼儿对“找凉快”活动的兴趣。

　　(2)能用较连贯的语言讲述各种使自己凉快的方法。

　　①说说刚才你找到了什么方法使自己变凉快的?(教师根据幼儿讲述逐步出示图片)

　　②拓展经验，除了刚才你们找到的凉快方法以外，你们还能想出什么让自己凉快的好方法?大胆设想在不同场景中使自已凉快的方法。(如户外、夏季晚上睡觉时等)

　　(3)尝试对各种使人凉快的方法进行简单分类。

　　(根据夏季衣着、夏季饮食、夏季日常用品、夏日活动进行简单分类)

　　(4)通过游戏活动，巩固各种使人凉快的知识，发展幼儿的语言表达能力。

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