一、单项选择题

　　1.【答案】C。解析：这句话体现了教育性教学原则，即教学过程是知、情、意的统一。

　　2.【答案】D。解析：老师让学生对课题进行讨论，所以使用的教学方法是讨论法。

　　3.【答案】C。解析：常规思维又叫再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。

　　4.【答案】B。解析：负强化是指撤销一个厌恶刺激从而增强其行为发生的概率。B选项就是典型的负强化;A和D选项属于负惩罚，是指撤销一个愉快刺激，从而降低其行为发生的概率;C选项属于替代强化。

　　5.【答案】C。解析：陈述性知识也叫“描述性知识”，它是个人有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决“是什么”的问题。A、B、D项描述的都是一种程序性知识。

　　6.【答案】A。解析：孔子将学习过程概括为学一思一行。

　　7.【答案】C。解析：有人中暑时，首先将病人搬到阴凉通风的地方，让病人躺下，但头部是否需要垫高应视患者的具体情况而定。然后解开病人衣领。用浸湿的冷毛巾敷在其头部，再服用一些仁丹或十滴水等药物。

　　8.【答案】C。解析：后天的生活条件和教育对人的发展起着重要作用，方仲永之所以泯然众人，是由于后天缺乏良好生活条件和教育培养。

　　9.【答案】A。解析：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。“水涨船高”“山中无老虎，猴子称大王”体现了相对性评价。

　　10.【答案】C。解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。

　　11.【答案】A。解析：小学生考虑的是对学习结果的直接追求，所以是直接动机，并且与近期目标相联系，所以选A。

　　12.【答案】A。解析：多血质反应迅速、活泼好动，但情绪不稳定。

　　13.【答案】D。解析：学校美育内容主要包括三个方面：形式教育、理想教育和艺术教育。

　　14.【答案】B。解析：平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体.从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。平行管理的提出者为马卡连柯。

　　15.【答案】D。解析：心理辅导的目标有两个：一是学会调适，二是寻求发展。

　　16.【答案】A。解析：班级授课制是当前世界范围内普遍采用的一种教学组织形式。

　　17.【答案】A。解析：直观性指教师应尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，看一看，听一听，看实物或者图像就是通过生动的表象，全面掌握知识，所以选A。

　　18.【答案】A。解析：小强的症状属于典型的考试焦虑症。

　　19.【答案】D。解析：广泛意义上的教育目的指家庭教育、社会教育和学校教育，所以是一切教育之中。

　　20.【答案】C。解析：这种随机应变的行为叫作教育机智，体现了教师劳动的创造性。

　　二、简答题

　　21.【参考答案】

　　(1)调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。

　　(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

　　(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。

　　(4)发扬教学民主。

　　22.【参考答案】

　　遗传素质作为影响身心发展的因素之一，具有重要作用。主要是指：

　　(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

　　(2)遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。

　　(3)遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。

　　23.【参考答案】

　　(1)建立有效的课堂规则;

　　(2)合理组织课堂教学;

　　(3)做好课堂监控;

　　(4)培养学生的自律品质。

　　三、材料分析题

　　24.【参考答案】

　　(1)材料中的教师主要运用了疏导原则对学生进行德育教育。

　　所谓疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。材料中的教师通过耐心谈话，及时表扬、激励等做法最终使学生明确了做人的道理，提高了学生的道德认识，最终起到了良好效果。

　　(2)在教育过程中贯彻疏导原则有以下几方面的要求：

　　①讲明道理，疏导思想。材料中的教师找学生谈话，给她讲明道理，分析学生身上的问题，从改善学生的道德认识人手。

　　②因势利导，循循善诱。材料中的教师，通过给学生布置一些力所能及的小任务，帮助她获得自信，重新认识到自己身上的优点。

　　③以表扬激励为主，坚持正面教育。材料中的教师及时对学生表现出的积极性和微小进步给予肯定，更好地调动了学生的主动性，有助于培养该学生的优良品质。

　　25.【参考答案】

　　(1)这样的班级教育基础较差，需要建立班集体的正常秩序。在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干部的力量，由他们来带动全班同学;一旦初步形成了班级秩序，不要轻易去改变它;不断让学生体验到正常的秩序对他们的学习、生活所带来的便利与成效。

　　(2)我会通过深入了解班级特点，采取符合班级学生意愿的领导方式，在课堂管理中运用有效的教学策略：

　　①明察秋毫.要求教师尽量避免被少数几个学生所吸引或只与少数学生交流。

　　②一心多用.同时监督几个活动。

　　③整体关注，调动尽量多的学生投入到教学活动中来，让每个学生都有事可做。

　　④变换管理，灵活地采用多种多样的手段使学生顺利地从一种活动过渡到另一种活动。

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