四、教学设计题

　　26.【参考答案】

　　(1)根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》的要求，教师应从如下几点开展阅读教学：

　　①阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

　　②逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

　　③阅读教学要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。

　　(2)教学目标

　　①知识与技能目标：学生正确认读奢、苟、倘等11个生字，正确书写脾、窥、伺、供、吠5个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语;有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

　　②过程与方法目标：学生通过小组合作学习，初步获得观察能力、合作能力以及语言表达能力

　　③情感态度与价值观目标：学生能够感受作者对白鹅的喜爱之情，培养保护动物并与动物和谐相处的意识。

　　(3)导入环节设计：

　　①教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》，大家还记得吧!一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧!请用自己手中的笔画一画鹅。(挑选学生用粉笔在黑板上简笔画鹅)请同学们相互简单评一评。

　　②课件出示丰子恺的画——《白鹅》，让学生认真观察后与自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。

　　教师：是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊!就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章——《白鹅》。今天我们就来学习一下丰子恺先生的作品《白鹅》。

　　(设计理由：四年级的学生已经有了一定的语文诗词积累，通过以旧引新的导入不仅让学生对所学知识进行了有效回顾.还在朗诵诗歌的过程中进一步提升了学生的语文素养，可谓一举两得.同时.通过学生动于绘画和多媒体展示丰子恺先生的画，让学生对白鹅有直观的认识。可谓是绘画、诵诗，双管齐下，创设意境，使学生兴趣盎然。)

　　27.【参考答案】

　　(1)教学目标设计：

　　知识与技能目标：学生认识长度单位“米”，知道用“m”表示“米”，感知“米”有多长

　　过程与方法目标：学生通过实践与探究活动理解1米=100厘米，提升自己的估测及实践能力情感态度与价值观目标：学生的合作意识通过实际测量活动得到提升，并增强对数学知识的求知欲与兴趣。

　　(2)教学重难点设计：

　　教学重点：通过观察与实际测量活动，认识“米”，知道“m”用来表示“米”，感知米的实际表象。

　　教学难点：通过测量活动，理解1米=100厘米;在测量活动中提升学生的估测能力。

　　(3)教学过程设计

　　将全班同学以5～6人为1个小组。开展小组研讨活动学习。

　　一、创设情境，导入新课

　　教师准备厘米尺与米尺。

　　比赛活动：教师用米尺测量黑板的长度，学生用厘米尺测量黑板的长度这样的比赛公平吗?

　　导出新课：量短的物体用厘米尺就可以了，如果是长的物体就要用米尺了。今天我们来学习一个新的长度单位：米。

　　二、经历过程.获得新知

　　(一)认识米

　　1.观察米尺，感受1米有多长。

　　2.教师为每个小组发一条1米长的绳子，感受1米的长度。

　　3.想一想，量一量，身体中的1米。(如将手臂伸开是多长?几个脚印是1米?等等)

　　4.生活中哪些物体的长度适合用“米”。

　　总结：较长的物体的长度适合用米.米用“m”表示。

　　(二)理解米与厘米的关系

　　1.请同学估测1厘米的长度，再估测1米的长度，1厘米与1米之间有什么关系?

　　2.测量活动：两名同学拉直1米长的绳子，其他同学用厘米尺测量，你发现了什么?(20厘米+20厘米+20厘米+20厘米+20厘米=100厘米=1米)

　　教师总结：1米=100厘米

　　三、联系实际.巩固知识

　　测量活动：量一量2米有多长?3米有多长?

　　思考：2米=()厘米，()厘米=3米。

　　四、总结本课.畅谈收获

　　这节课我们有哪些收获?回家量一量家中的家具有多长?

　　28.【参考答案】

　　(1)《两只小象》是一首五声宫调式歌曲。音域较窄。旋律起伏不大;歌曲为一段体结构，3/4拍，基本节奏型较统，只在最后……句结尾处用附点稍加变化，结构简单、规整，整体呈现出小象玩耍时的状态，每句结尾的休止符更好地表现了歌曲的轻快活泼：歌词朗朗上M。

　　(2)教学目标

　　知识与技能M标：学会并能背唱这首歌曲。与小伙伴一起模仿小象的动作，边唱边表演。

　　过程与方法M标：通过听、唱演说感受表现大象的音乐。通过律动，体会三拍子的韵律感。

　　情感态度与价值观M标：培养对动物的兴趣和关爱，感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。培养良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识。

　　(3)导人环节

　　教师：现在老师说一个“谜语”，看哪个小朋友猜得又快又对：“鼻子像钩子，耳朵像扇子，尾巴像绳子，大腿像柱子”猜猜是什么?(学生思考同答)

　　教师：那么我们把大象的宝宝叫什么?(学生回答)

　　教师小结：小朋友都说得非常好，真了不起!今天老师收到了一张请帖.大森林里要开一场动物演唱会.老师邀请大家一起去听演唱会、顺便看看小象。

　　(设计意图：谜语导入，能激发学生的兴趣，更能加深、突出音乐的形象;学生很容易就猜出，加强了他们的学习信心和动力，会使学生印象加倍深刻。)

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