21.群体发展的最高阶段是(　　)。

　　A.松散群体

　　B.联合群体

　　C.非正式群体

　　D.集体

　　二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。

　　22.自我教育是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。

　　23.惩罚能使行为发生永久性改变。

　　24.自主学习、探究学习和合作学习的侧重点是一样的。

　　25.倒摄抑制是顺向负迁移。

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

　　26.简述个体身心发展的一般规律及教育启示。

　　27.简述德育过程中知行统一原则的含义及贯彻要求。

　　28.简述运用演示教学法的基本要求。

　　29.简述影响迁移的主要因素。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。

　　30.材料：

　　在某中学的一堂物理课堂中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅。电工师傅一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了。同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了,同学们先检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了。老师说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?

　　问题：

　　(1)请用教学原则来分析出现上述问题的原因。(8分)

　　(2)在教学中，教师应如何运用这一原则?(10分)

　　31.材料：

　　甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖。升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，在班级的排名在30几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得好成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。

　　问题：

　　(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。(10分)

　　(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机?(8分)

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