一、单项选择题

　　1.【答案】C。解析：1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》，标志着教育学开始成为一门独立发展的学科。

　　2.【答案】A。解析：教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。一个国家设立怎样的教育制度，什么样的人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。

　　3.【答案】C。解析：此观点的提出者是美国教育家杜威。

　　4.【答案】C。解析：每个学生都有自己的特点体现了身心发展的个别差异性。

　　5.【答案】A。解析：霍尔这句话夸大了遗传的作用，属于内发论。

　　6.【答案】B。解析：地球仪是直观教学中的直观教具。

　　7.【答案】B。解析：活动课程是相对于系统的学科知识而言的，由一系列活动组成，侧重于学生直接经验的获得，如实验、参观、表演、绘画、游戏、手工制作等。活动课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验。

　　8.【答案】C。解析：社会本位论者主张教育目的要根据社会需要确定。他们认为，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展从属于社会，评价教育的价值应当以教育对社会的效益来衡量。

　　9.【答案】B。解析：教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是读书指导法。

　　10.【答案】B。解析：循循善诱、以理服人是疏导原则的体现。

　　11.【答案】C。解析：群体约定是指教师利用集体讨论后作出集体约定的方法，来改变学生的态度。

　　12.【答案】B。解析：共同要素说也称为相同要素说，认为迁移是具体的、有条件的，条件就是两种学习之间有共同的要素。

　　13.【答案】D。解析：把成败归因为努力程度，会产生强烈的情绪体验。

　　14.【答案】C。解析：“制作一幅植物生长一览图”属于组织策略。

　　15.【答案】C。解析：自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。

　　16.【答案】D。解析：思维定势是指使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向。

　　17.【答案】D。解析：练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途径。

　　18.【答案】C。解析：处于寻求认可定向阶段的儿童，道德价值以和谐为导向，总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求。

　　19.【答案】B。解析：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

　　20.【答案】A。解析：课堂教学更注重共性的培养，而课外活动则更多的是针对学生的个性。

　　21.【答案】C。解析：埃里克森认为12～18岁期间，个体表现出同一性对角色混乱的矛盾，因此，在这一时期要帮助学生建立同一性，防止角色混乱。

　　二、辨析题

　　22.【参考答案】

　　该说法是错误的。教育对受教育者的影响和作用既有正向功能也有负向功能。教育的正向功能即积极功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用：教育的负向功能即消极功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。故题干说法错误。

　　23.【参考答案】

　　该说法是错误的。感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，通过感觉，人只能获得事物个别属性的知识;知觉是对事物整体属性的反映，通过知觉，人可以了解事物作为整体的意义，因而其内容要远比感觉丰富和生动。故题干说法错误。

　　24.【参考答案】

　　该说法是错误的。《基础教育课程改革纲要(试行)》中要求：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。因此，新课改是削弱了教育评价的甄别与选拔功能，进而更加强调发展性教育评价理念。

　　25.【参考答案】

　　该说法是正确的。根据维纳的归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快;不努力而失败，体验到羞愧;努力而失败，也应受到鼓励。故题干说法正确。

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