三、论述题

　　13.【参考答案】

　　(1)尽可能选择可以让大多数幼儿参与而不是旁观、等待的游戏。

　　(2)游戏如需分组，最好采用随机的方式帮助幼儿分组而不要让幼儿因性别、能力、性格等的差异而体验来自同伴的“忽视”或“拒绝”的压力。

　　(3)让幼儿体验到游戏成功的快感而不是挫折感。①选择适合幼儿年龄特点和发展水平的规则游戏;②游戏过程中不要常常让幼儿停下来被“纠错”;③在参与游戏的幼儿年龄与技能水平不同的情况下，适当增加游戏的“碰运气”因素，以使每个幼儿都有“赢”的机会。

　　(4)保持规则的灵活性。①由简单到复杂，逐渐加大游戏规则的难度;②如果幼儿要求且他们都同意改变规则，则应允许幼儿改变规则。

　　(5)降低游戏的竞争性。①把重点放在游戏过程而不是“赢”的结果上;②不要为“赢者”提供奖品或奖赏;③把幼儿的注意力引导到“赢者”所用的有效策略上，引导幼儿学习伙伴的策略，意识到他人的想法和观点。

　　(6)注意幼儿的年龄特点。①3～5岁的幼儿喜欢非竞争性的猜谜游戏、简单的拼图或匹配游戏、棋牌游戏、简单的追跑等大肌肉活动，指导要点放在提醒幼儿如何玩和注意游戏的技能上;②5岁以上的幼儿会就游戏规则进行协商、谈判，并改变规则以增强游戏的新颖性和挑战性，成人不要轻易干预。

　　(7)幼儿参与游戏基于自愿原则，允许个别幼儿在集体游戏时间里独自玩耍。

　　四、材料分析题

　　14.【参考答案】

　　(1)该实习生测验的是幼儿思维的发展水平(或思维的比较、判断的发展水平)。

　　(2)实习生没有考虑到儿童的具体特点，如儿童对概念的掌握、思维的直观形象性、生活经验等因素对测验题目设置的影响。儿童对抽象的符号A、B、C较具体的人和事生疏，理解能力差，影响了比较、判断、推理能力的发挥。由此并不能判定是中班幼儿的思维发展水平高于大班。

　　15.【参考答案】

　　首先.案例中明显呈现出幼JLN教育小学化的特征，违背了幼儿教育要遵循幼儿身心发展的阶段性的规律。儿童的成长是一个由量变到质变的渐进的发展过程，有一定的阶段性，各阶段呈现出不同的发展特点。幼儿园与小学是根据儿童不同发展阶段的特点而设立的。是具有不同教育任务的两个教育机构，幼儿园教育小学化，影响幼儿身体的正常发育，制约幼儿智力的发展，压制幼儿良好个性的形成，不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。

　　其次，案例中“……很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课……”忽视了全面发展教育的重要性。幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的。着眼于培养幼儿基本素质的教育。在幼儿的发展中，体、智、德、美四育有各自独特的作用和价值，不能相互取代。体、智、德、美任何一方的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对于幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，否则将影响其他方面的发展。

　　最后，幼儿园课程与中小学课程相比较，从内容到形式都有较大的区别，这是由不同教育阶段的教育任务与目标，以及不同年龄段的儿童身心发展的规律与特点决定的 。幼儿园课程的安排要注意以下几方面：

　　(1)幼儿园课程要融合在一日生活之中，保教合一。

　　(2)游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展教育。

　　(3)以幼儿的直接经验为基础，让幼儿以获得直接经验为主。

　　五、活动设计题

　　16.【参考设计】

　　一、活动目标

　　(1)通过探索活动，发现物体扔到空中会自由下落，速度有快有慢。

　　(2)提高动手实验和观察的能力。

　　(3)对科学活动产生探索的兴趣。

　　二、活动准备

　　背景图，积木，瓶盖，纸球，沙包，飞盘，报纸，羽毛等等。

　　三、活动过程

　　(1)激发幼儿探索的兴趣

　　小朋友.今天智慧宫殿的智慧老人请我们去智慧宫做游戏，小朋友想去吗?

　　那么在智慧宫里呢，有许多好玩、有趣的东西，但是需要小朋友来动脑筋，才能发现其中的秘密。我们现在一起去看一看吧。

　　(2)探索物体向下落的秘密

　　①了解物体都会下落

　　教师带领幼儿来到1号智慧室，请幼儿玩物体抛向空中的游戏，看看发现了什么秘密?

　　幼儿探索后再相互讲述。个别幼儿回答后教师小结：任何东西扔到空中都会落下，有的快有的慢。

　　②了解物体材质不同，落下的速度也不相同

　　教师带领幼儿来到2号智慧室，请幼儿在游戏的时候，同时选择2个物体，先放在手里掂一下轻重，然后再一起向上抛起.看看它们落下的时候有什么区别?

　　如果玩好了还可以和同伴交换材料进行游戏。

　　幼儿操作后进行交流.然后个别讲述。

　　教师进行小结：蓬松物体抛上去落下来慢，紧致的物体抛上去落下来快。

　　③尝试改变物体形状，发现物体下落的秘密

　　小朋友看.那边还有一间里放的是什么啊?

　　这么多的报纸，往上扔会有什么发现呢?

　　如果你把其中一张报纸改变了形状，又会有什么变化呢?

　　幼儿进行探索操作，教师进行指导，帮助个别能力差的幼儿完成探索活动。

　　幼儿讲述后教师小结：改变报纸形状后，你会发现报纸扔得更高更远了。

　　(3)结束活动

　　教师组织幼儿进行制作降落伞活动，进一步感知物体向下落的特点。

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