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2016下半年教师资格证《小学综合素质》预测卷(5)

来源:考试吧 2016-10-25 11:30:33 要考试,上考试吧! 教师资格万题库
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第 1 页:模拟试题
第 5 页:答案及解析

  一、单项选择题

  1.【答案】C。解析:罚站的行为属于体罚,是违背教育法律的行为,没有尊重学生的人格,会对学生的成长造成影响,所以没有严格恪守教师的职责。

  2.【答案】D。解析:过分的关注学生的成绩,一切向分看,不利于学生的全面发展,违背了新课改中的发展性评价。

  3.【答案】D。解析:新课程教学中强调实现“教学相长”,学生和教师之间是相互促进的关系。而AB选项不符合新课改理念下“社区型的开放教师”的观点。C选项不符合教师应该是一个懂得享受生活,珍惜自己、敬畏生命、享受教育的师者形象。故选D选项。

  4.【答案】B。解析:首先老师做法侵犯了学生的尊严,面对学生的进步不仅不表扬,反而打击学生的信心,不相信成绩暂时落后的学生会有进步的可能。这是由于老师没有用发展的眼光看待学生,所以选B。

  5.【答案】B。解析:《中华人民共和国教师法》第七条第三款规定,教师有“指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩”的权利。

  6.【答案】B。解析:采取无记名投票的方式对学生能否继续就读进行表决,这种行为侵犯了小刚的受完法定年限教育权。

  7.【答案】C。解析:《中华人民共和国教育法》第三章第二十六条规定,设立学校及其他教育机构。必须具备下列基本条件:(一)有组织机构和章程;(二)有合格的教师;(三)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等:(四)有必备的办学资金和稳定的经费来源。

  8.【答案】B。解析:《中华人民共和国教师法》第八章第三十九条规定,教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。

  9.【答案】C。解析:《中华人民共和国义务教育法》第三章第二十四条规定,学校应当建立、健全安全制度和应急机制,对学生进行安全教育,加强管理,及时消除隐患,预防发生事故。

  10.【答案】C。解析:根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三章第二十五条规定。对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生,学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教;无力管教或者管教无效的,可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。

  11.【答案】D。解析:《中华人民共和国未成年人保护法》第四章第三十九条规定,任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件,任何组织或者个人不得隐匿、毁弃。

  12.【答案】B。解析:《学生伤害事故处理办法》第二章第八条规定,当事人的行为是损害后果发生的主要原因,应当承担主要责任;当事人的行为是损害后果发生的非主要原因,承担相应的责任。小辉所受伤害是卡车司机导致,因此卡车司机承担主要责任。

  13.【答案】C。解析:廉洁从教要求教师坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

  14.【答案】D。解析:教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。题目中老师对学生的行为违背了法律的规定。

  15.【答案】C。解析:教师在与家长沟通时要做到尊重家长,对于问题学生的家长不能一味训斥,应该共同合作。促进学生发展。

  16.【答案】D。解析:材料中教师一到月考就变成了竞争对手、敌人,而“团结协作”的职业道德规范要求教师要谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、相互帮助。因此选择D。

  17.【答案】A。解析:纳秒是时间单位。

  18.【答案】D。解析:《天工开物》是宋应星的作品,李时珍的作品是《本草纲目》。

  19.【答案】A。解析:诗仙李白、诗圣杜甫、诗骨陈子昂、诗魔白居易、诗佛王维、诗豪刘禹锡、诗鬼李贺、诗杰王勃、诗狂贺知章。

  20.【答案】C。解析:韩国是与中国隔海相望的国家。

  21.【答案】C。解析:开斋节是维吾尔族节日;重阳节有登高望远、赏菊赋诗、喝菊花酒、插茱萸等习俗;雨水是春季的节气。故答案选择C。

  22.【答案】C。解析:上联描写的是项羽,下联描写的是勾践。韩信是刘邦手下的大将,夫差是越王勾践卧薪尝胆之后最终战胜的吴王。

  23.【答案】C。解析:开罗会议是在第二次世界大战期间,1943年11月22~26日,美国、中国、英国三国政府首脑在埃及首都开罗举行的盟国会议。《开罗宣言》中明确宣告:在战争结束后,日本必须将东北三省、台湾和澎湖列岛归还给中国,使朝鲜独立。

  24.【答案】B。解析:宋朝民族英雄岳飞的传世不朽词作《满江红》几百年来总是不断地被传诵,其曲调淳厚有力,节奏稳健,抒发了激情、昂扬和壮烈的情绪。

  25.【答案】C。解析:文艺复兴三杰是达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。

  26.【答案】B。解析:选中整个表格之后,删除表格中的内容,可按Delete键。

  27.【答案】B。解析:默认的视图方式为页面视图。

  28.【答案】D。解析:赵+钱=孙+李,且赵+李>孙+钱,可以推出李>钱,赵>孙。又钱>赵+孙,所以李>钱>赵>孙,所以李最重。

  29.【答案】A。解析:分析推理题。由(1)(4)可知,张比武术家高,武术家比医生高,即张不是武术家也不是医生;又由(5)可知,张不是运动员。所以张是画家。由此,再结合(3),可知,身高从高到低的顺序是:运动员、画家(张)、武术家、医生。又根据(2),可以知道李肯定不是运动员,由(5)可得,赵是运动员。则李是医生,王是武术家。四个人的职业都可以确定,故选A。

  二、材料分析题

  30.【参考答案】

  该老师的做法比较恰当,符合新课程改革背景下“以人为本”学生观的具体要求。

  首先,现代学生观认为,学生是具有独立意义的人,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。在材料中,教师把学生当作独立的人来看待,认真采纳学生的意见,使自己的教育和教学适应学生的情况、条件、要求和思想认识的发展规律,不把自己的意志强加给学生。

  其次,现代学生观还认为,学生是学习的主体,任何的教育手段必须通过学生起作用。教师不可能代替学生读书,不可能代替学生感知、观察与分析,更不可能代替学生掌握规律。材料中的学生充分发挥自己在学习中的主体地位,预习课文、查阅资料、主动学习;教师充分尊重了学生的主体地位,满足了学生的学习需要,更好地促进了学生的发展。

  所以,作为一名教师,要充分实践“以人为本”的学生观,把学生看成独立意义的人,促进学生发展。

  31.【参考答案】

  教师的行为符合教师职业道德的要求,值得我们学习。

  首先,教师的行为符合终身学习的职业道德。终身学习要求教师崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。材料中,教师勇于进取,敢于创新打破常规,重新调整教学内容,增强学生的实践能力,发展学生特长,取得了良好的教学效果。

  其次,教师的行为符合爱岗敬业的职业道德。爱岗敬业要求教师勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责。材料中,教师任教20多年来一直认真负责,为了教育教学效果的提高,不断努力工作。

  因此,作为教师,要遵守教师职业道德,对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情,不断提升和改进教学,勤恳敬业,严谨治学,促进学生全面发展。

  32.【参考答案】

  (1)一是利益驱动,能带来可观的经济效益:二是地方政府以此作为面子工程,官员以此为自己捞取政绩而推波助澜:三是有光大传统、发展文化的考量。

  (2)观众失去了文化的共鸣,历史文化也在被切割、破坏和颠覆(给历史文化带来灾难);推助了急功近利、唯利是图的社会风气,加剧了好大喜功、铺张浪费的官场恶习;留下了沉重的文化欠债和社会成本。

  【点评】

  (1)从“每挖掘一个名人故里,就可以开发一个旅游景点,带来可观的经济收入”得出第一个原因:利益驱动,能带来可观的经济效益。从“逐步升格的‘崇古活动’与不断新建‘文化标记’,已经成为一些地方新一轮面子工程的集体亮相。一些官员的心中,不仅有对经济效益的图谋,更有对‘政绩收益’的盘算。”得出第二个原因:地方政府以此作为面子工程,官员以此为自己捞取政绩而推波助谰。从“他们用行政拨款下注,看能否博取更大的利益.创造经济——文化——政治的多赢”得出第三个原因:有光大传统、发展文化的考虑。

  (2)从“甚至每一部古典文化名著,都演化为一座荒唐可笑的娱乐场时,不仅观众失去了文化的共鸣,历史文化也在被切割、破坏和颠覆”得出第一个文化后患:观众失去了文化的共鸣,历史文化也在被切割、破坏和颠覆。从“非但没有为社会繁荣带来推力。没有增强我们的历史文化意识,反而推助了急功近利、唯利是图的社会风气,加剧了好大喜功、铺张浪费的官场恶习”得出第二、三个文化后患:推助了急功近利、唯利是图的社会风气,加剧了好大喜功、铺张浪费的官场恶习;留下了沉重的文化欠债和社会成本。

  三、写作题

  33.【参考范文】

  善待学生的错误

  人非草木,孰能无过?学生也是活生生的人,做错事,犯错误是常有的事。当学生犯错误的时候,我们有些教师或大声指责,数落学生的种种不是;或冷眼相看,恨铁不成钢;或大动肝火,严厉批评,学生不掉眼泪决不罢休;或一纸“告状书”告到家长处,让家长使用“家法”……然而效果往往不尽如人意,常听有些教师说“某某学生屡教不改”“某某学生太顽固了!”其实,如果我们对待学生像对待自己的孩子一样,就会懂得面对孩子的错误,讽刺、训斥、责骂等只能使学生产生反感,形成逆反心理,或是自暴自弃甚至产生其他不良后果。而那种发自内心,溢于言表的慈母般博大无私的爱才是最有感召力的,才能最终帮助学生认识并改正错误。学生犯了错,能容错是一种胸襟;学生犯了错,能够善待学生的错误是一门艺术。

  如何才能“善待”呢?

  善待学生的错误.需要尊重的心态。曾看过这样一篇短文,使我感受颇深。当年,陶行知先生任育才学校校长,一天,他看到一名男生用砖头砸同学,遂将其制止,并责令他到校长室等候。陶行知先生回到办公室,见男生已在等候,陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你按时到来。”接着又掏出一块糖给他:“这也是奖给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感。”陶行知掏出第三块糖给他。这时,男生哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不应该采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说:“你已认错,再奖你一块,我们的谈话也该结束了。”看完这些。我们不妨向陶行知先生学一点批评教育的艺术吧!

  善待学生的错误,需要宽容的胸襟。有这么一则故事:一位少年潜进一幢公寓,正要进行偷盗时,突然发现一个病中的女孩躺在床上,那女孩面对偷盗者,没有惊慌,而是用友善的态度微笑地问他是否找错了门,并和这个入盗者亲切地交谈。这个病中的女孩用宽容之心善待了这个人盗者,维护了这位少年的自尊,后来这位少年经过努力,成了世界有名的小提琴家。善待学生的错误,需要宽容的胸襟,这看起来很容易的一件事,具体落到我们每个人身上,也许就不容易了。不容易就在于我们常常认为宽容学生的错误是一种软弱,是一种妥协,是一种纵容。其实.一个懂分寸的人是不会被纵容的,每个人都有他自己的尺度,而一种真正的宽容和善待来自一个人内心的力量。

  善待学生的错误,需要换位的思考。全国优秀班主任魏书生说过:“学生不管多么难教育,毕竟是青少年,其内心深处一定有一个广阔的世界,而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时,不要站在学生的对立面,让学生怎样,不让学生怎样。而要力争站在学生的角度,站在其真善美那部分思想的角度提出:我们需要怎样,我们怎样做才能更好。这样,学生会感到你不是在训斥他,而是在帮助他。”

  “你的冷眼下有瓦特,你的皮鞭下有爱迪生……你莫要忙着把他们赶跑。你可要等到坐火车,用电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生?”学生都是敏感的,他们不是不懂老师的心思,只是他们更容易受伤,学习的不如意让他们倍感受挫,老师的批评让他们难过。当他们犯错误时想到的第一件事不是如何去弥补。而是如何面对老师的批评,家长的失望……没有一个学生不想成为好学生,没有一个学生愿意犯错误。然而在成长的过程中,学生难免有失误、难免会犯错误。关键是学生犯了错误以后,老师要学会如何善待学生的错误,变错误为一种精彩的美丽。为人师者,请学会善待学生的错误吧!

  【点评】

  可以写亲身经历的生活小事,也可以谈对“善待”这一行为的看法、认识。写好此题要在立意、构思上出新。

  可以记叙经历、体验。可以写认识、思考,无论写哪种文体都要选择贴近自己生活的材料,从教育教学角度立意。

  抒发来自心灵深处的独特情感体验。

  有的立意看似合理,实际上不太切题,如有的考生可能会补充题目“善待谎言”,然后围绕如何对待学生的撒谎行为展开写作,因为考生认为有的谎言是善意的。其实要善待的不是谎言本身,而是别人的善意。文章是典型的三段式议论文,首段提出问题,中间分层次论述,支持论点,最后重申论题,提出希望。

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